Δημιουργώντας με τα παιδιά την αφίσα για την καλοκαιρινή μας γιορτή μας δόθηκε η ευκαιρία να παίξουμε πολλά παιχνίδια με τα γράμματα του τίτλου της αφίσας. Παιχνίδια όπου εμπλέκονται αριθμοί και γράμματα.
Τα παιδιά αρχικά κλήθηκαν να μετρήσουν πόσα ήταν τα γράμματα του τίτλου.
Στη συνέχεια να μοιράσουν τα γράμματα στους φίλους, αφού έχουμε συζητήσει ότι μοιράζω σημαίνει ότι όλοι θα πρέπει να έχουν ίση ποσότητα γραμμάτων.
23 γράμματα και έπρεπε να μοιραστούν σε 4 παιδιά. Μοιράστηκαν δίνοντας στον καθένα από ένα και κάποιοι όταν τελείωσαν παραπονέθηκαν ότι έχουν λιγότερα και κάποιοι άλλοι περισσότερα. Εντόπισαν ότι 3 γράμματα περίσσευαν και πρότειναν ή να τα χρησιμοποιήσω εγώ ή να τα βάλουμε στην άκρη κι αν τα χρειαζόμασταν να τα πάρουμε. Επικράτησε η δεύτερη πρόταση και το παιχνίδι των ήχων το γραμμάτων ξεκίνησε. Μπράβο στα παιδιά που έχουν πλέον ταυτίσει το σύμβολο με τον ήχο.
Μετά προσπαθήσαμε να γράψουμε ονόματα ηθοποιών του παλιού ελληνικού κινηματογράφου κι εδώ αντιμετώπισαν ελλείψεις γραμμάτων.
Μήπως υπάρχει κάποιο γράμμα που αν του αλλάξουμε τον προσανατολισμό θα μπορούσε να μοιάζει με αυτό που αναζητούμε;
Εντυπωσιάστηκα από τη σύνθετη σκέψη των παιδιών. Συνδύασαν γράμματα και παρήγαγαν αυτό που έλλειπε ή άλλαξαν προσανατολισμό και το αποτέλεσμα ήταν το ίδιο με το προηγούμενο. π.χ στο κεφαλαίο Ν συμπλήρωσαν ένα γιώτα και το μετέτρεψαν σε Νι ή το κεφαλαίο Σίγμα γυρίζοντας το το έκαναν Ν ή Ζ.
Μπράβο σας παιδιά είμαστε περήφανες για την πρόοδό σας και είμαστε σίγουρες πως θα συνεχισετε με την ίδια όρεξη και στην επόμενη βαθμίδα.
Καλό καλοκαίρι
Τα παιδιά αρχικά κλήθηκαν να μετρήσουν πόσα ήταν τα γράμματα του τίτλου.
Στη συνέχεια να μοιράσουν τα γράμματα στους φίλους, αφού έχουμε συζητήσει ότι μοιράζω σημαίνει ότι όλοι θα πρέπει να έχουν ίση ποσότητα γραμμάτων.
23 γράμματα και έπρεπε να μοιραστούν σε 4 παιδιά. Μοιράστηκαν δίνοντας στον καθένα από ένα και κάποιοι όταν τελείωσαν παραπονέθηκαν ότι έχουν λιγότερα και κάποιοι άλλοι περισσότερα. Εντόπισαν ότι 3 γράμματα περίσσευαν και πρότειναν ή να τα χρησιμοποιήσω εγώ ή να τα βάλουμε στην άκρη κι αν τα χρειαζόμασταν να τα πάρουμε. Επικράτησε η δεύτερη πρόταση και το παιχνίδι των ήχων το γραμμάτων ξεκίνησε. Μπράβο στα παιδιά που έχουν πλέον ταυτίσει το σύμβολο με τον ήχο.
Μετά προσπαθήσαμε να γράψουμε ονόματα ηθοποιών του παλιού ελληνικού κινηματογράφου κι εδώ αντιμετώπισαν ελλείψεις γραμμάτων.
Μήπως υπάρχει κάποιο γράμμα που αν του αλλάξουμε τον προσανατολισμό θα μπορούσε να μοιάζει με αυτό που αναζητούμε;
Εντυπωσιάστηκα από τη σύνθετη σκέψη των παιδιών. Συνδύασαν γράμματα και παρήγαγαν αυτό που έλλειπε ή άλλαξαν προσανατολισμό και το αποτέλεσμα ήταν το ίδιο με το προηγούμενο. π.χ στο κεφαλαίο Ν συμπλήρωσαν ένα γιώτα και το μετέτρεψαν σε Νι ή το κεφαλαίο Σίγμα γυρίζοντας το το έκαναν Ν ή Ζ.
Μπράβο σας παιδιά είμαστε περήφανες για την πρόοδό σας και είμαστε σίγουρες πως θα συνεχισετε με την ίδια όρεξη και στην επόμενη βαθμίδα.
Καλό καλοκαίρι
