Εικαστικά

21/5/19

Πασχαλινές κατασκευές

16/5/2018

Μελετώντας την άνοιξη δημιουργούν κατασκευές που βλέποντάς τες σε μεταφέρουν στην εξοχή

Οι μέλισσες επισκέπτονται τα ανθισμένα λουλούδια και δημιουργούν γυρίζοντας στην κυψέλη την κηρήθρα με το μέλι.

16/5/2017

Τα παιδιά ζωγράφισαν κάποιες ζωγραφιές και έγραψαν αφιερώσεις για την κυρία τους.

 

 

Τα παιδιά μπορούν να γράψουν ακόμα και σε πολύ μικρές ηλικίες όταν αυτή η δραστηριότητα έχει νόημα και σημασία για τα παιδιά.

31/3/2017

εικαστική αποτύπωση εκ μέρους των παιδιών της Σταύρωσης του Κυρίου

30/3/2017

25/10/2016

Καθημερινά η γωνιά της ζωγραφικής μετατρέπεται σε ένα μικρό ατελιέ ζωγράφου. Συζητώντας με τα παιδιά τις ιδέες τους τα βοηθούμε να τις εκφράσουν μέσα από απλές γραμμές και σχήματα. Η συζήτηση τα απελευθερώνει τα λυτρώνει. Δε διστάζουμε να πάρουμε το δικό μας χαρτί για να τους δείξουμε κι εκείνα να επαναλάβουν στο δικό τους χαρτί.

2/6/2016

Φαντασία όρεξη κέφι και τα παιδιά δημιουργούν αριστουργήματα. Εξηγεί το ένα στο άλλο πως τα κατασκεύασε και αρχίζουν όλα μαζί να δημιουργούν. Πόσο πιο εύκολα μαθαίνουν  όταν αυτοί που εξηγούν είναι οι φίλοι τους.

18/4/2016

Πασχαλινές κατασκευές, καλαθάκια λαμπάδες κάρτες και σακούλες έτοιμες.

14/4/2016

7/4/2014

Αγαπημένος πρωταγωνιστής των παιδιών ο πασχαλινός λαγός τον οποίον και αποτύπωσαν όπως τον φαντάστηκαν

31/3/2016

23/3/2016

24//2/2016

12/2/2016

9/2/2016

Μεταμορφώνω τα δόντια σε κούκλες

13/1/2016

Σήμερα κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων τα παιδιά που απασχολήθηκαν στο τραπέζι της πλαστελίνης αποφάσισαν να διακοσμήσουν το κουτί στο οποί αποθηκεύουμε την πλαστελίνη.

Το αποτέλεσμα καταπληκτικό αλλά και οι φωτογραφίες των παιδιών ενδιαφέρουσες μια και φρόντισαν να φωτογραφίσουν όλες τις πλευρές αλλά και το εσωτερικό.

17/12/2015

Έτοιμες και οι σακούλες που θα βάλουμε μέσα τις κατασκευές που έφτιαξαν όλον αυτό τον μήνα.

Μία ακόμη κατασκευή από το Ολοήμερο τμήμα, ο αγαπημένος άγιος των παιδιών ο Άγιος Βασίλης.

14/12/2015

10/12/2015

29/11/2015

26/11/2015

18/11/2015

Τα παιδιά συνδυάζουν τον αριθμό 2 και το γράμμα δ και δημιουργούν καταπληκτικούς πίνακες ζωγραφικής.

13/11/2015

Δημιουργίες των παιδιών

Τενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου

23/10/2015

16/10/2015

Νέες ιδέες από τα παιδιά του 2ου κλασικού τμήματος.

15/10/2015

Γραφή μέσω των εικαστικών από το ολοήμερο τμήμα.

Ανάρτηση από το κλασικό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας.

14/10/2015

Μέσα από τα εικαστικά επιμείναμε στις γραμμές. Ευθείες, καμπύλες ανοικτές και κλειστές συναντιούνται και δημιουργούν αριστουργήματα. Η ιδέα ήταν η ίδια. Πως μπορώ να σχεδιάσω μία γάτα, χωρίς όμως να αποκλείω τη διαφορετική ιδέα που μπορεί να έχει ένα παιδί. Το σχέδιο άρχιζε να διαφοροποιείται όταν ζητούσα από το παιδί να σκεφτεί που μπορεί να βρίσκεται αυτή η γάτα. Αναλόγως με το που βρισκόταν πρόσθεταν κάποια στοιχεία για να είναι κατανοητό από ΄πλους μας χωρίς να χρειάζεται  ο δημιουργός του να μας εξηγήσει.

13/10/2015

 Ομαδική εργασία για ένα φθινοπωρινό τοπίο. Τα παιδιά ζωγραφίζουν δέντρα το καθένα με το δικό του τρόπο και στη συνέχεια γεμίζουν τα δέντρα με φύλλα , κίτρινα , πορτοκαλί και πράσινα. Δουλεύουν με κηρομπογιές.

Αφού τελειώσαμε τα σχέδια εμπλούτισαν με το χρώμα του φόντου, παίζοντας με το άσπρο και το μπλε. 

Να λοιπόν έτοιμο το φθινοπωρινό μας τοπίο.

12/10/2015

Κατά την ελεύθερη απασχόληση στη  γωνιά των εικαστικών τα παιδιά είχαν στη διάθεσή τους μία κόκκινη λωρίδα χαρτί 18*4 και ένα χαρτόνι που ήταν σχεδιασμένο επάνω ένα φύλλο.

Τα παιδιά έπρεπε να κόψουν επάνω στις γραμμές. Μετά συναρμολογούσαμε και φτιάχναμε ένα πανέμορφο μήλο.

9/10/2015

Το ολοήμερο τμήμα δημιουργεί  έργα τέχνης με ένα αγαπημένο υλικό των παιδιών, την πλαστελίνη.

8/10/2015

Απολαύστε καθημερινές δημιουργίες των παιδιών μας.

18/9/2015

Κοινή δραστηριότητα με το 2ο τμήμα

Συγκεντρωθήκαμε στην αυλή και τα παιδιά είπαν πως τώρα θα παρακολουθήσουμε παράσταση. 

- Παιδιά τι είναι η παράσταση;

- Παίζουν άνθρωποι 

- Φοράνε στολές

- Είναι για να διασκεδάζουμε.

- Είναι έργο που παίζουν άνθρωποι για τους θεατές.

Αυτές είναι οι απαντήσεις που έδωσαν τα παιδιά στην ερώτησή μας.

Τηρήσαμε την υπόσχεση που δώσαμε στα παιδιά να παίξουν την "κοκκινοσκουφίτσα και τον κακό λύκο¨"

Επιλέξαμε για όλα τα παιδιά κάποιες σκηνές από το παραμύθι. 

1η σκηνή

Η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος

2η σκηνή

Η κοκκινοσκουφίτσα συναντά τον κακό λύκο

3η σκηνή

Η κοκκινοσκουφίτσα στο σπίτι της γιαγιάς.

Στιγμιότυπα από τη δράση των παιδιών

3/6/2015

Εικαστικά ένα τομές με πολλά παιδιά. Εκτός της μουσικής έχει παιδί και την αισθητική αγωγή. Αποτέλεσμα της καλλιέργειας των εικαστικών μπορείτε να παρακολουθήσετε στο video που ακολουθεί.

29/4/2015

Με τη βοήθεια των παιδιών στήσαμε την πρώτη μας ορχήστρα. Μεταλλόφωνα μαράκες, ξυλόφωνο, ταμπουρίνο μαράκες και κουδουνάκια ενώνουν τις φωνές τους και τα υπόλοιπα παιδιά τραγουδούν.

28/4/2015

Έχοντας πια περάσει σε δύο νότες τη ΣΟΛ και τη Μι ήρθε και η ώρα να διαβάσουμε ρυθμικά και μελωδικά το πρώτο μας κομμάτι.

Ρυθμικά λέγοντας τις νότες και μελωδικά χρησιμοποιώντας τα μεταλλόφωνα της τάξης από τα οποία έχουμε αφαιρέσει όλες τις μεταλλικές ράβδους εκτός από τη ΣΟΛ και τη ΜΙ.

Αρχικά κάθε παιδί δουλεύει σε ένα μεταλλόφωνο με μία μεταλλική ράβδο και η συνεργασία των δύο προσφέρει τη μελωδική επεξεργασία.

20/4/2015

Δύο οικογένειες ζουν μακριά η μία από την άλλη. Η κάθε οικογένεια έχει κι από ένα αγοράκι. Τα παιδιά είναι ο Σόλωνας και ο Μίμης. Μία μέρα που η δασκάλα αρρώστησε τα παιδιά αποφάσισαν να αφήσουν τα πράγματά τους στο σπίτι τους και να συναντηθούν στην παιδική χαρά. Ο Μίμης έφτασε πολύ πιο γρήγορα στην παιδική χαρά μια και το σπίτι του ήταν πιο κοντά σε αυτήν. Ο κος Σπύρος ο φύλακας της παιδικής χαράς βοήθησε το Μίμη να φωνάξουν το Σόλωνα δυνατά.

Τι νομίζετε παιδιά ο κος Σπύρος θα φώναζε το ίδιο δυνατά και τον Μίμη;

ΟΧΙ απαντούν. 

Θέλετε να μου δείξετε πως θα φωνάζατε εσείς το κάθε παιδί;

Πραγματικά τα παιδιά χρησιμοποιούν μια χαμηλή φωνή για τον Μίμη και μια δυνατή για το Σόλωνα χωρίς εμείς να έχουμε επισημάνει τίποτε.

Τελειώνοντας την ιστορία λέμε στα παιδιά πως και οι δυο φίλοι αποφάσισαν να μην φωνάζουν ολόκληρο το όνομά τους αλλά να ειδοποιούνται μεταξύ τους συνθηματικά. 

ΣΟΛ για το Σόλωνα και ΜΙ για τον Μίμη.

  

Εμπέδωση της ιστορίας μας.

Κάθε φορά που δείχνουμε το σπίτι του Σόλωνα τα παιδιά έπρεπε να φωνάζουν ΣΟΛ και κάθε φορά που δείχνουμε το σπίτι του Μϊμη τα παιδιά έπρεπε να φωνάζουν ΜΙ.

Αν δείχνουμε το σπίτι του Μϊμη έπρεπε να τον φωνάξουν και να είναι καθιστά αν δείχνουμε το σπίτι του Σόλωνα έπρεπε να είναι όρθια.

Αφού δείξουμε τα παιχνίδια καλούμε ένα παιδί να δουλέψει στη θέση τη δική μας με την ομάδα των παιδιών.

27/3/2015

Παιχνίδι εξάσκησης .

Είχαμε ορίσει 4 φωλιές με το αντίστοιχο μουσικό μοτίβο καθώς και 4 αρχηγούς που κρατούσαν το μουσικό μοτίβο που βρισκόταν στο κόκκινο χαρτί. Τα υπόλοιπα παιδιά είχαν πάρει καρτέλες ίδιες με αυτές που είχαν οι αρχηγοί. Οι αρχηγοί έπρεπε όταν ξεκινούσε η μουσική έπρεπε να ψάξουν τις καρτέλες των παιδιών και να οδηγήσουν στη φωλιά τους τους παίκτες με το ίδιο μοτίβο.

Ένα δεύτερο παιχνίδι ηχητικής όμως διάκρισης.
Σε ένα τραπεζάκι έχουμε 5 μουσικά όργανα. Κάτω από ένα έχουμε κρύψει έναν θησαυρό. Μπροστά από κάθε μουσικό όργανο υπάρχει μία καρτέλα όπως οι παραπάνω. Ο αρχηγός καλεί ένα παιδί για να παίξει. Ο αρχηγός χτυπά στο ταμπουρίνο το ρυθμικό σχήμα. Το παιδί σηκώνει το μουσικό όργανο. Αν ο θησαυρός βρίσκεται κάτω από το μουσικό όργανο που επέλεξε κερδίζει το θησαυρό.

21/3/2015
Όταν πια ήταν έτοιμα να προχωρήσουμε στο επόμενο βήμα, τα παιδιά έπρεπε να διαχειριστούν πια τα σύμβολα του τέταρτου, του όγδοου και της παύσης τετάρτου. Πολύ γρήγορα κατανόησαν την αντιστοιχία μεταξύ των φρούτων και των μουσικών αξιών.

Αυτές ήταν οι καρτέλες που χρησιμοποιήσαμε και τα παιδιά διάβασαν τις μουσικές αξίες.

19/3/2015

Πριν από αρκετές ημέρες άρχισε το ταξίδι μας στον κόσμο της μουσικής.
Ξεκινήσαμε με φρούτα και συγκεκριμένα με μήλα, κεράσια και σκουλήκια.
Κάθε φρούτο αντιστοιχούσε σε μια μουσική αξία. Μήλο ήταν το τέταρτο, κεράσι ήταν το όγδοο και το σκουλήκι ήταν η παύση. Κάθε μήλο το διαβάζαμε χρησιμοποιώντας τη συλλαβή τα, κάθε κεράσι χρησιμοποιώντας τη συλλαβή τι και κάθε σκουλήκι απλώς έλεγαν τον ήχο του γράμματος σίγμα. 
Στη διάθεσή μας είχαμε τα μουσικά όργανα αλλά και το σώμα μας που μπορεί να παράγει διαφορετικούς ήχους ανάλογα με το μέρος το οποίο χτυπάμε.