Μίξη χρωμάτων

Στη γωνιά των εικαστικών κυριαρχούν τα βασικά χρώματα (Κόκκινο, κίτρινο,  μπλε).Κάθε χρώμα έχει το δικό του ξυλάκι, κάθε παιδί το δικό του πινέλο και το δικό του χαρτί. Πρώτη του δουλειά να μεταφέρει με το ξυλάκι το χρώμα που το κάθε παιδί θέλει στο χαρτί του. Στη συνέχεια να μεταφέρει και ένα άλλο χρώμα δίπλα του και μετά με το πινέλο να αρχίσει να ενώνει τα χρώματα και να παρατηρεί τι συμβαίνει.

Τη φίλη μας εδώ τη συνεπήρε η ανάμειξη των χρωμάτων 

Ξεκίνησε από τους δύο κύκλους στο κέντρο της εικόνας. Η ερώτηση που έκανε η Νηπιαγωγός:Τι θα μπορούσαν να σχηματίσουν οι δύο κύκλοι;" Η ερώτηση λειτούργησε ως ερέθισμα για τη φαντασία της. Δημιούργησε καφέ χρώμα και μεταμόρφωσε τους κύκλους σε μάτια. 

Ο φίλος μας αν και δεν ήταν και πολύ θετικός στο να περάσει από το τραπέζι των εικαστικών έβαλε δίπλα δίπλα τα χρώματα και δημιούργησε μία σύνθεση χρωμάτων.

Μαντέψτε τι δημιούργησε η φίλη μας; Αφήστε τη φαντασία σας ελεύθερη και θα το ανακαλύψετε. Αν όχι σας βοηθάμε. Ένα υπέροχο φωτεινό λουλούδι και έναν κάκτο.

Πειραματίστηκε απλώς με τα χρώματα. Τη συνεπήρε τόσο η διαδικασία που συνεχώς προσπαθούσε να δημιουργήσει νέα χρώματα.

Ένας υπέροχος άνθρωπος από το φίλο μας με παπούτσια και μία μπάλα. Το αρχικό του σχέδιο τρεις κύκλοι ο ένας κάτω  από τον άλλον. Όταν του ζήτησα να μου πει τι του θυμίζουν οι κύκλοι απάντησε πως θα μπορούσε να είναι άνθρωπος. Με ερωτήσεις πρόσθεσε και τα σχέδια εκείνα  για να μεταμορφωθεί σε άνθρωπος.

Σύννεφα πολλά σύννεφά βαριά και ίσως μία καταιγίδα αρχίζει να ξεσπά.

 Θα μπορούσε να είναι δράκος; Θα μπορούσε να είναι ένα ζαλισμένο έντομο; 

Πεταλούδες

Έχοντας πλέον μπει στην άνοιξη προσπαθούμε να αποτυπώσουμε τη ζωή που ξυπνά στη γωνιά των εικαστικών.

Στο τραπέζι των εικαστικών τα παιδιά σήμερα θα βρουν μισά πατρόν πεταλούδας και θα πρέπει χρησιμοποιώντας το μισό να σχεδιάσουν μία ολόκληρη πεταλούδα.

Α κυρία σήμερα θα φτιάξουμε πεταλούδες;

Ναι αλλά θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε μόνο το ένα μισό για να δημιουργήσετε μία ολόκληρη.

Δηλαδή; 

Θα σχεδιάσετε πρώτα το μισό και μετά θα πρέπει να ανακαλύψεις τον τρόπο που θα χρησιμοποιήσεις το μισό για να φτιάξεις μία ολόκληρη.

Κυρία ξέρετε οι πεταλούδες όταν δεν πετούν μπορούν να έχουν τα φτερά τους κλειστά. Εγώ λοιπόν θα σχεδιάσω μία πεταλούδα που κάθεται και φαίνεται μόνο η μισή.

Πολύ ωραία η ιδέα σου αλλά σήμερα θέλω να προσπαθήσετε να σχεδιάσετε ολόκληρες πεταλούδες.

Πως θα το κατορθώσουμε;

Σκεφτείτε τι κάνετε με τα παζλ. Πως δοκιμάζετε το κομμάτι για να βρίσκει τη θέση του;

Το γυρνάμε το γυρίζουμε.

Ωραία δοκιμάστε και εδώ

Ξεκινούν να το περιστρέφουν δίπλα στο σχεδιασμένο μισό αλλά δεν τα κατορθώνουν.

Κυρία έχω μία ιδέα θα πάρω το ένα μισό θα βάλω δίπλα και το άλλο και έχω μία ολόκληρη

Μου αρέσει η ιδέα σου αλλά χρησιμοποίησες μόνο ένα ή δύο μισά;

Συνεχίζει το ίσιο παιδί: μπορώ αφού σχεδιάσω το μισό να αφήσω αυτό και να πάρω ένα άλλο;

Σκέψου μόνο αν χρησιμοποιείς κάθε φορά ένα μόνο μισό.

Τα παιδιά έχοντας ανακαλύψει τον τρόπο ξεκινούν να σχεδιάζουν τις πεταλούδες και να προσθέτουν κι ότι δεν υπήρχε στο πατρόν.

Κυρία μπορούμε να βάλουμε και χρώματα;

Μα και βέβαια αλλά έχετε παρατηρήσει τις πεταλούδες;

Ναι ότι χρώμα έχουν στο ένα φτερό έχουν και στο άλλο.

Μπορούμε να τις κάνουμε πολύχρωμες;

Ξεκινούν να προσθέτουν χρώμα και κάποια στιγμή αντιλαμβάνομαι πως ένα παιδί διαβάζει τα χρώματα Μπλε, κόκκινο, κίτρινο.... Θέλεις να μου εξηγήσεις γιατί διαβάζεις τα χρώματα που έχεις χρησιμοποιήσει;

Κυρία έχω τελειώσει με το ένα φτερό και διαβάζω τη σειρά με την οποία έχω βάλει τα χρώματα για να τα βάλω και στο άλλο φτερό.