Νέα ιστοσελίδα

 πατήστε στο σύνδεσμο που ακολουθεί για να δείτε την ιστοσελίδα μας στο πανελλήνιο σχολικό δίκτυο

https://blogs.sch.gr/nipafrat/

Παιχνίδι προγραφής

 Θυμούνται ποια μουσικά όργανα έχουμε χρησιμοποιήσει για την κάθε γραμμή και έτσι το παιχνίδι ξεκινά. Δεν έχουν καμιά δυσκολία στην αναγνώριση των γραμμών. Τα κουδουνάκια πρέπει να μετακινούνται σε ευθεία, τα πιατίνια σε καμπύλη και η μαράκα σε τεθλασμένη. Ανάλογα με τον ήχο που ακούν αλλάζει και η κίνησή τους.

Παιδιά που νομίζετε ότι χρησιμεύουν οι γραμμές που μαθαίνουμε; Κοιτούν χωρίς να δίνουν απαντήσεις. Γιατί δηλαδή τις μαθαίνουμε; 

Κυρία με τις γραμμές μπορώ να γράψω. Και τι μπορείς να γράψεις; Τα γράμματα από το όνομά μου. Επιλέγω γράμματα κεφαλαία και μικρά και τα παιδιά ονοματίζουν τις γραμμές που χρησιμοποιώ για να τα σχηματίσω.

Μπορώ να ζωγραφίσω

Τι μπορώ να ζωγραφίσω;

Ένα δέντρο. Εγώ λοιπόν θα ζωγραφίζω αυτό που προτείνετε και εσείς θα μου λέτε ποιες γραμμές χρησιμοποιώ. Προτείνουν πολλά και δίνουν  απαντήσεις καθώς χρησιμοποιώ τις γραμμές .

Ζωγραφίζω στον πίνακα μία μεγάλη καμπύλη, προσθέτω με καμπύλες μάτια και στόμα και τους ζητώ να μου πουν τι σχεδίασα. Η πρώτη τους απάντηση έναν άνθρωπο. Εμείς είμαστε άνθρωποι για κοιτάξτε ο ένας τον άλλον. Παρατηρούν μα δεν απαντούν όταν επαναδιατυπώνω την ερώτηση. Κάποια στιγμή ένα παιδάκι λέει ζωγράφισες ένα πρόσωπο. Πολύ ωραία. Το πρόσωπο που ζωγράφισα έχει μαλλιά; Όχι. Τα μαλλιά θα τα προσθέσουμε παίζοντας ένα παιχνίδι. Τους δείχνω ένα ζάρι που πάνω έχει γραμμές και τους εξηγώ πως κάθε φορά που θα το χρησιμοποιούν θα πρέπει να μου λένε τι γραμμή δείχνει και μετά να την φτιάχνουν στον πίνακα για να αποκτήσει το πρόσωπό μας και μαλλιά.

Αγγλικά

Για πρώτη φορά μετά από δύο καθολικής εφαρμογής της αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο, στο Νηπιαγωγείο μας τοποθετήθηκε καθηγήτρια αγγλικής γλώσσας, η κα Ελένη Μαντά. Στο Νηπιαγωγείο μας έρχεται την Δευτέρα και διδάσκει και στα δύο τμήματα, την Τετάρτη που διδάσκει στο τμήμα της κας Καλογήρου και την Παρασκευή στο τμήμα της κας Καραγεώργου.

Τα παιδιά γνωρίστηκαν με τη χώρα της kiki, την Αυστραλία και στο χάρτη έψαξαν να βρουν με τη βοήθεια της miss Hellen τη χώρα της αλλά και τη χώρα μας. Άκουσαν και είδαν  το τραγούδι "hello" 

Έμαθαν λεξούλες με παιχνίδι λεξούλες όπως happy, sad που αποκωδικοποιήθηκαν από τα παιδιά παρατηρώντας τις εικόνες τις εκφράσεις της miss Helen.

Η kiki το κοάλα, ήρθε από την Αυστραλία να τα επισκεφθεί αλλά και να τους δείξει τον τρόπο που χαιρετιούνται οι μαθητές με το δάσκαλο πριν την είσοδό τους στην τάξη. 

1η high five

2η fist bump

3η hug

4η handshake

5η say hello

Τα παιδιά επέλεγαν τον τρόπο με τον οποίο θα χαιρετήσουν την miss Helen αφού πρώτα πατούσαν την ανάλογη εικόνα και έλεγαν τη λέξη. Εντυπωσιακό που πολλά παιδιά διάλεξαν hug. Απολάμβαναν τόσο την αγκαλιά της miss Helen

Αγιασμός

Σας ενημερώνουμε ότι ο Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2023 στον προαύλιο χώρο του Δημοτικού Σχολείου. Στη συνέχεια στην αυλή του Νηπιαγωγείου θα γίνει η πρώτη μας συνάντηση   

Σχέδιο δράσης "Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί "

 Στα πλαίσια  αξιολόγησης της σχολικής μονάδας αποφασίστηκε φέτος να ασχοληθούμε με το σχέδιο δράσης  «Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί» στο οποίο μελετήσαμε τις σχέσεις μεταξύ  εκπαιδευτικών και μαθητών .

Το σχέδιο υλοποιήθηκε κατά τη  διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς. Σκοπός μας ήταν να βοηθήσουμε τα παιδιά να προσαρμοστούν στο σχολικό περιβάλλον, να νιώσουν ασφάλεια και αποδοχή, να εξαλείψουμε το άγχος που δημιουργείται στα παιδιά κατά την αποχώρηση του γονέα από την τάξη και να εγκλιματιστούν στο νέο περιβάλλον .

Στοχεύει στη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων, την αποδοχή της διαφορετικότητας, το σεβασμό προς όλα τα μέλη της ομάδας και την επίλυση των μεταξύ τους συγκρούσεων με διάλογο. Προτεραιότητά μας η καλλιέργεια κλίματος συνεργασίας, αλληλοϋποστήριξης και αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών μέσα σε ένα ασφαλές ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον. 

 Ξεκινήσαμε με   τα παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ παιδιών και εκπαιδευτικών στην αρχή της σχολικής χρονιάς.. Γνωριμία με το περιβάλλον της τάξης αλλά και  οργάνωση και λειτουργία της τάξης με συνδιαμόρφωση κανόνων από εκπαιδευτικούς και μαθητές ήταν η  επόμενη δράση μας., όπου τα μέλη της ομάδας εκφράζουν τις απόψεις τους καλλιεργώντας κλίμα συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Επόμενο βήμα μας ήταν οι  συναντήσεις (εκτός διδακτικού και εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών) με τους γονείς και η  ενημέρωση τους  για τις δράσεις που θα υλοποιηθούν στο σχολείο ζητώντας την ενεργό συμμετοχή τους με σκοπό να γνωρίσουν όχι μόνο το εκπαιδευτικό πλαίσιο του Νηπιαγωγείου  αλλά και τον τρόπο με τον οποίο ανακαλύπτουν και οικοδομούν τη γνώση τα παιδιά. Η ενεργή συμμετοχή τους θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν ότι γονείς και εκπαιδευτικοί είναι συνεργάτες και  συνοδοιπόροι ισχυροποιώντας τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και παιδιών.

Οι δράσεις του σχολείου μας 

• Εργαστήρια (κατασκευή χριστουγεννιάτικων στολιδιών) που λειτούργησαν με τη συμμετοχή των γονέων

• Δημιουργία αφίσας όπου τα παιδιά ζητούν από τους γονείς να προσφέρουν τα όσα θα χρειαστούμε για το αποκριάτικο πάρτι μας

• Το Μοιρολόι του Λαζάρου που τα παιδιά του Νηπιαγωγείου τραγουδούν στο χωριό συνοδευόμενα από γονείς και εκπαιδευτικούς

• Πρόσκληση των γονέων να διαβάσουν παραμύθι στην τάξη με τη βοήθεια των παιδιών τους αλλά και να συμμετέχουν στην 1η διδακτική ώρα, που αφορά την συμπλήρωση της καθημερινής μας ρουτίνας (παρουσιολόγιο, καιρό, ημέρα καθηκοντολόγιο…) 

υποστηρίζουν και βοηθούν  τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών μαθητών δίνοντας σε εμάς τα απαραίτητα εφόδια για την ολοκλήρωση του σχεδίου Δράσης με τίτλο “ Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί” στο πλαίσιο αξιολόγησης της σχολικής μονάδας. 

Οι γονείς στον επίλογο του σχεδίου δράσης θα διαβάσουν το αγαπημένο παραμύθι των παιδιών είτε από τη δική τους βιβλιοθήκη είτε από τα παραμύθια της δανειστικής βιβλιοθήκης. Προϋπόθεση βέβαια της συμμετοχής των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία η τελευταία μας συνάντηση όπου και ανακοινώθηκε η δράση με τον τίτλο “ Γονείς στο Νηπιαγωγείο”

Πολλά τα ερωτήματα που δεχθήκαμε στην ανακοίνωση της δράσης. ερωτήματα που έχουν σχέση με τον τρόπο που θα διαβάσουν το παραμύθι αλλά και τις δράσεις που εκείνοι θα σκεφτούν μετά την ανάγνωση του παραμυθιού. Ερωτήματα που ελπίζουμε πως απαντήθηκαν διαβάζοντας στους γονείς ένα παραμύθι. Ένα αγαπημένο παραμύθι των παιδιών “ Ο Χνουχνουδέλος” και η απογευματινή συνάντηση μετατρέπεται σε εργαστήρι. Διαβάζουμε το παραμύθι όπως θα το διαβάζαμε στα παιδιά μας στην τάξη, διατυπώνοντας ερωτήσεις, προκαλώντας τους να απαντήσουν, αφηγούνται το παραμύθι μέσω των εικόνων. Τελειώνοντας  τους υπενθυμίζουμε ότι εμείς θα είμαστε εκεί για να τους στηρίζουμε, να τους επιβραβεύουμε. 

Η συγκεκριμένη δράση ξεκίνησε και ολοκληρώθηκε το μήνα Μάιο με εντυπωσιακή και ενθουσιώδη  συμμετοχή των γονέων συνοδευόμενη με ανυπομονησία όχι μόνο εκ μέρους των παιδιών που καθημερινά ρωτούσαν “Η δική μου η μαμά πότε θα έρθει;” αλλά και δική μας, για την πορεία και εξέλιξη της δράσης.  Κατά τη  διάρκεια της  οι γονείς έγιναν συμμαθητές με τα παιδιά τους, ξεναγήθηκαν στην τάξη από τα παιδιά, ζωγράφισαν και έπαιξαν μαζί τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στα κέντρα ενδιαφέροντος. Εκείνοι παρατήρησαν τη συμπεριφορά του παιδιού τους στο σχολικό περιβάλλον αλλά και εμείς εκπλαγήκαμε από τις  αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού τους. Στα περισσότερα παιδιά η παρουσία των γονέων λειτούργησε θετικά ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους και σε κάποια άλλα δημιουργήθηκαν αισθήματα κτητικότητας απέναντι στο σημαντικό για εκείνα πρόσωπο στην τάξη.  

 Μας εξέπληξαν ευχάριστα κατά τη διάρκεια της αφήγησης των παραμυθιών με τις δράσεις που οργάνωσαν, δίνοντας βήμα  στα παιδιά τους είτε κάνοντας τα βοηθούς τους; είτε αφήνοντας τους χώρο για ενεργή συμμετοχή στην εξέλιξη της αφήγησης, είτε παραχωρώντας τη θέση τους στο παιδί τους. Αλλά και με τη συμμετοχή τους σε δράσεις που οργάνωσε η Νηπιαγωγός μετά την ολοκλήρωση της αφήγησης.  Μας εντυπωσίασε η εξακτίνωση της δράσης με παιχνίδια που οργανώθηκαν από τους γονείς, με τις κατασκευές, τη δραματοποίηση και την εικαστική αποτύπωση του παραμυθιού.

Τηρώντας την αρχική μας υπόσχεση προς αυτούς, τους υποστηρίξαμε όπου χρειαζόταν με τις ανάλογες παρεμβάσεις (ερωτήσεις που προκαλούν τα παιδιά να φανταστούν τη συνέχεια του παραμυθιού, να κάνουν υποθέσεις αλλά και να διατηρήσουν το ενδιαφέρον των παιδιών). Οι γονείς ανταποκρινόμενοι στη δική μας παρέμβαση ακολούθησαν το προτεινόμενο τρόπο επεξεργασίας του παραμυθιού. Στη συνέχεια ανάλογα με το θέμα του παραμυθιού ακούσαμε και τραγουδήσαμε τραγούδια  σχετικά με αυτό και οι γονείς και τα παιδιά αλληλεπίδρασαν χορεύοντας.

 Μα εκείνο που μας εντυπωσίασε περισσότερο ήταν η πρόταση των γονέων προς τις νηπιαγωγούς για ενεργή συμμετοχή τους και σε άλλες παρόμοιες δράσεις μιας  και μέσω αυτής μπόρεσαν να αντιληφθούν το τι ακριβώς συμβαίνει κατά τη διάρκεια παραμονής του παιδιού τους στο Νηπιαγωγείο. Αντιλήφθηκαν τον πολυδιάστατο ρόλο της Νηπιαγωγού ( λειτουργεί ως εκπαιδευτικός, ως ψυχολόγος…. αλλά και ως δεύτερος γονέας για τα παιδιά τους)  καθώς επίσης και τον τρόπο που ανακαλύπτουν και οικοδομούν τη γνώση. Αποτυπώνεται η συνθετότητα του ρόλου μας στα λόγια της μητέρας

 “ Είναι πολύ δύσκολο το έργο σας, πρέπει να εξηγείται τα πάντα στα παιδιά και να έχετε πάρα πολύ υπομονή. Μου άρεσε ο τρόπος που μαθαίνουν γράμματα και αριθμούς”. 

Γιορτή γονέων συνέχεια (ΜΗΤΕΡΑ)

 Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη μαμά και ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν πράγματα που κάνουν με τη μαμά τους.

• Μας βοηθάει στα μαθήματα
• Προσευχόμαστε μαζί στο Χριστούλη
• Πλένουμε τα πιάτα μαζί
• Πηγαίνουμε βόλτες
• Ζωγραφίζουμε μαζί
• Παίζουμε μαζί
• Με βοηθάει να φτιάχνω γράμματα
• Μαγειρεύω μαζί της
• Με ετοιμάζει να πάω στο σχολείο, πηγαίνουμε μαζί και γυρίζουμε μαζί
• Πηγαίνω μαζί της στο μαγαζί για να ψωνίσω πράγματα
• Μας κάνει μπάνιο 
• Με βοηθάει να ντυθώ
• Κάνει μαζί μου γυμναστική

Στη συνέχεια παρουσιάζουμε στα παιδιά πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη μητέρα και τα παιδιά χωρίζονται σε τετραμελείς ομάδες για να μελετήσουν τον πίνακα. Οι νηπιαγωγοί περνάμε από τις ομάδες και παροτρύνουμε τα παιδιά διατυπώνοντας ερωτήσεις για να ξεκινήσουν συζήτηση με τους φίλους τους σχετικά με τον πίνακα. 

Ο χρόνος τελείωσε και τα παιδιά επιστρέφουν στην παρεούλα και παρουσιάζουν στους υπόλοιπους τον πίνακα αλλά και τα όσα συζήτησαν με την ομάδα τους.

Είναι μία μητέρα που ταίζει το μωρό της με κουτάλι. μπορεί να του δίνει κρέμα ή σούπα. Το κρατά στην αγκαλιά γιατί είναι πολύ μικρό. Το κοιτάζει και χαμογελά

είναι

Κρύβεται η μαμά και το παιδί γιατί οι άλλοι άνθρωποι τους κυνηγούν. Μπορεί να υπάρχει πόλεμος και γι αυτό το σπίτι δεν έχει τραπέζι, δεν έχει τίποτε. Είναι μέσα σε γκρεμισμένο σπίτι και έχει σκεπάσει το μωρό της με μία κουβέρτα. Μπορεί να κρύβεται εκεί γιατί μπορεί να πήρε τροφές που δεν είχε να πληρώσει. Είναι πολύ φοβισμένη. 

Η μαμά έχει βάλει το παιδί της για ύπνο και συζητάνε. Μπορεί να είναι άρρωστο. Μπορεί να του κρατά συντροφιά μέχρι να κοιμηθεί. Μπορεί να λένε τα νέα τους γιατί δεν είχαν συναντηθεί.

Είναι μία μαμά με τα παιδιά της. Το ένα είναι μωρό και το κρατά αγκαλιά και το άλλο είναι μεγάλο γιατί στέκεται. Το μωρό το έχει στο βυζί της για να πιει γάλα. Το άλλο παιδί την τραβά από το φόρεμα γιατί θέλει κάτι να της πει, κάτι να της ζητήσει.

Η μαμά έχει το χέρι της στην κοιλιά γιατί μπορεί να έχει στην κοιλιά της ένα άλλο μωρό. Μπορεί αυτό να είναι το πρώτο μωρό της και στην κοιλιά της να έχει το άλλο και ετοιμάζεται να το γεννήσει. 

Είναι μία μητέρα και ένα παιδάκι που παίζει με το καράβι του στη θάλασσα. Υπάρχει και το καπέλο της μαμάς. Η μαμά είναι εκεί για να το προσέχει για να μην χαθεί για να μην πάει στα άπατα. 

Γιορτή γονέων συνέχεια (ΜΠΑΜΠΑΣ)

Κι η μέρα ξεκινά με το να θυμηθούν τα παιδιά το ποίημα, βοηθώντας τα μόνο με κινήσεις. Η έκπληξη για μας ευχάριστη μιας και μας θυμίζουν όλο το ποίημα και το ταξίδι με τους πίνακες ζωγραφικής στην προηγούμενη μας ανάρτηση συνεχίζεται.. Τα παιδιά δουλεύοντας σε εταιρικές ομάδες διαλέγουν τον πίνακα που τους αρέσει περισσότερο και πρέπει να τον ζωντανέψουν με το σώμα του, δημιουργώντας παγωμένες εικόνες. Το επόμενο ζευγάρι πρέπει να μας δείξει πρώτα τον πίνακα που ζωντάνεψε το προηγούμενο και στη συνέχεια να επιλέξει πίνακα και να τον ζωντανέψει. Απολαύστε λοιπόν την προσπάθεια των παιδιών μας και προσπαθήστε να ανακαλύψετε ποιους πίνακες ζωντανεύουν.   

 

Επόμενη δραστηριότητα τα παιδιά θα προσπαθήσουν να ζωγραφίσουν τον πίνακα που τους αρέσει περισσότερο. Πολλές οι διαμαρτυρίες τους που καταλαγιάζουν στην απάντηση τη δική μας πως θέλουμε μόνο να προσπαθήσουν , εξηγώντας τους πως κι εμείς να προσπαθήσουμε δεν θα μπορέσουμε να κάνουμε αυτό που αποτύπωσε ο ζωγράφος. Πείθονται και ξεκινούν .