Παιχνίδι στην αυλή με μπάλλες

Τα παιδιά σήμερα αποφάσισαν να φτιάξουν τα δικά τους στεφάνια για την πρωτομαγιά. Χρησιμοποίησαν χρωματιστά χαρτόνια, εφημερίδες και πολύ φαντασία.

Τελευταία μέρα σήμερα στο σχολείο πριν τις διακοπές του Πάσχα. Εκκλησιασμός των νηπίων όπως ορίζουν τα έθιμά μας. Αυτό όμως που μου έκανε μεγάλη εντύπωση πως τα παιδιά έψαχναν γύρω γύρω και προσπαθούσαν να εντοπίσουν αυτά που είχαμε πει κατά τη διάρκεια της επεξεργασίας του θέματος "Πάσχα". Χαρούμενα μου ανακοίνωσαν πως πραγματικά πάνω από την πόρτα υπάρχει το μυστικό δείπνο και πιο πάνω ένας σταυρός.
Αφού μετάλαβαν άρχισαν να συζητούν μεταξύ τους και να λένε πως ήπιαν το αίμα του Χριστού αλλά δεν πήραν και από το σώμα μια και ο Παππάς του χωριού δεν είχε βάλει σε όλα τα παιδιά.
Συνεχίσαμε με τα γενέθλια των διδύμων μας και κλείσαμε με πολλά πολλά παιχνίδια στην αυλή μας

ΚΑΛΟ  ΠΑΣΧΑ

Πέμπτη πριν το Σάββατο του Λαζάρου και τα νήπια με λαχτάρα περιμένουν να πουν τα κάλαντα στο χωριό. Το καλάθι μας στολίστηκε από τις Νηπιαγωγούς με τα λουλούδια που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι και γεμίστηκε με ροδοπέταλα από τα τριαντάφυλλα που μάδησαν τα νήπια.

Το καλάθι μας στο χέρι και αρχίζει το περπάτημα. Αποζημίωση των νηπίων για την κούραση τα καλούδια των ανθρώπων που γεμίζουν το καλάθι μας αλλά και το ζεστό καλωσόρισμα, η ευχή και του χρόνου να έρθετε να μας τα ξαναπείτε.

Αμοιβή των Νηπιαγωγών τα χαμογελαστά πρόσωπα των παιδιών, η ευχάριστη έκπληξη των κατοίκων μια και το έθιμο είχε εκλείψει τα τελευταία χρόνια. Αμοιβή δική μας το ότι κάθε χρόνο περιμένουν στο χωριό να βγούμε για το Λάζαρο. 

Κλείσαμε με την επίσκεψή μας στο Δημοτικό σχολείο όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί καλωσόρισαν τα νήπια για το μοιρολόι του Λαζάρου.

Μία από τις αγαπημένες μας δραστηριότητες είναι να αναβιώνουμε το έθιμο του Λαζάρου.

Κάθε χρόνο  μαζί με τα παιδιά φτιάχνουμε τα Λαζαράκια και ετοιμάζουμε το καλάθι για το Λάζαρο.

Αγαπούν πολύ τη δραστηριότητα αυτή ίσως γιατί περιμένουν την επόμενη μέρα που θα βγούμε στο χωριό με το καλαθάκι μας στο χέρι για να τραγουδήσουμε στα σπίτια το Λάζαρο.

Όταν τα παιδιά κατανοούν συμμετέχουν δημιουργούν και αποτυπώνουν αυτά που είναι σημαντικά σε οποιαδήποτε γωνιά του Νηπιαγωγείου απασχολούνται.Έφτιαξε το αγκάθινο στεφάνι του Ιησού

 Τι πιο ωραίο να εφαρμόζουμε στο σχολείο τα ήθη και τα έθιμα του τόπου μας αλλά και της θρησκείας μας. Τα παιδιά μας λένε πως θα χρειαστούμε κάποια υλικά για να κατορθώσουμε να βάψουμε τα αυγά.
Προτείνουν μπογιά, νερό, κατσαρόλα, κουτάλα και γάντια.. Κάποιο λέει πως η μαμά του ρίχνει και κάτι άλλο για να τα κάνει να έχουν λαμπερό χρώμα αλλά δεν θυμάται πως το λένε.
-Να διαβάσουμε τη συνταγή όπως τη γράφει το κουτί από τις μπογιές.
Τα παιδιά προσπαθούν αλλά δεν τα κατορθώνουν

Προτείνουν να παίξουμε κρεμάλα. Το παιχνίδι τα ενθουσιάζει. Γρήγορα ανακαλύπτουν τη λέξη μια και το πρώτο της γράμμα την πρόδωσε με αρκετή ευκολία: ΞΥΔΙ
- Θα θέλατε να παίξουμε και με μια άλλη λέξη;
- Ναι απαντούν ενθουσιασμένα
- Ποιο παιδί θα έρθει να πάρει τη δική μου θέση;
Εξηγώ πως θα φωνάζει τα παιδιά, θα σημειώνει τη λέξη στην παύλα πάνω από τον αριθμό και θα πρέπει να του λέει το παιδάκι που θα φωνάζει και τον ήχο του γράμματος που επέλεξε.
Μ _ _ _ _ _ _ _ _ α
    1 2 3 4 5 6 7 8
Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν τη λέξη αλλά δυσκολεύονται. Τους λείπει ένα γράμμα έχουν μια τελευταία προσπάθεια πριν να βάλουμε φωτιά στο ανθρωπάκι που έχουν φτιάξει στην κρεμάλα
Βοηθάω λέγοντας πως είναι μία σούπα φτιαγμένη με τα εντόσθια του αρνιού που θα ψήσουμε την Κυριακή του Πάσχα. Όμως δεν μπορούν να μαντέψουν και η φωτιά φούντωσε.Τα παιδιά αυτή τη φορά έχασαν αλλά ζητούν να παίξουμε ξανά και ξανά. Έρχονται οι φίλοι μας από το άλλο τμήμα και όλοι μαζί βάφουμε τα αυγά μας τραγουδώντας το ΛΑΖΑΡΟ

Την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων τα παιδιά προσπάθησαν να φτιάξουν με μπαμπάκι το ανθρώπινο σκελετό. Καθώς σχεδιάζουν με την κόλλα ακούς να κατονομάζουν :κρανίο για να είναι ο εγκέφαλός μας ασφαλής, λεκάνη από εκεί ξεκινούν τα πόδια μας κ.λ.π.

Ζήτησα από τα παιδιά να συμπληρώσουν στο περίγραμμα ενός ανθρώπου το κυκλοφορικό σύστημα του ανθρώπου. Πρώτα όμως το είχαμε μελετήσει μέσα από πολύ ενδιαφέροντα βιντεάκια που υπήρχαν στο διαδίκτυο. 

Τα παιδιά αποτύπωσαν χρησιμοποιώντας  κόκκινο και πράσινο χρώμα τις αρτηρίες και τις φλέβες και κανένα μα κανένα δεν ξέχασε να τοποθετήσει τη μηχανή του κυκλοφορικού συστήματος.

ενδιαφέρουσες οι αντιλήψεις των παιδιών σχετικά με τις πληροφορίες που είχαμε επεξεργαστεί παρακολουθώντας τα βιντεάκια. 

Με ενθουσίασε  ο μικρός μου μαθητής όταν ρωτώντας τι ήταν αυτό που είχε αποτυπώσει χρησιμοποιώντας τα δύο χρώματα: Είναι οι βρώμικες και οι καθαρές ανάσες που μεταφέρει το αίμα στο σώμα μας. 

Κάποιο άλλο παιδάκι είχε φτιάξει την καρδιά αρκετά μεγάλη και πρόσθεσε όταν μου εξηγούσε :κυρία η καρδιά μας είναι μία και μοναδική γι' αυτό πρέπει να την προσέχουμε πάρα πολύ. Αν σταματήσει να χτυπάει εμείς θα έχουμε πεθάνει γι' αυτό πρέπει να κάνουμε γυμναστική για να γυμνάζεται κι αυτή.

Μελετούμε τα δόντια από την πανοραμική ενός παιδιού. Τα παιδιά εντόπισαν διαφορές ανάμεσα στα δόντια. Παρατήρησαν ότι τα πίσω δόντια είναι σαν τραπέζια, τα μπροστινά είναι κοφτερά και ότι υπήρχαν και δόντια που ήταν σουβλερά. Σύγκριναν τα δόντια με δόντια ζώων από φωτογραφίες που υπήρχαν στο βιβλίο "το σώμα μου" . Προσπάθησαν να εξηγήσουν τις διαφορές που παρατήρησαν στις φωτογραφίες και έφτασαν στο συμπέρασμα ότι τα δόντια είναι διαφορετικά γιατί είναι διαφορετικός και ο τρόπος διατροφής των ζώων. Παρατήρησαν όμως ότι κάποια δόντια είχαν περίπου το ίδιο σχήμα με αυτά που υπήρχαν στο στόμα μας. Ζήτησα λοιπόν από τα παιδιά να υποθέσουν ότι κρατούν ένα μήλο και θέλουν να το δαγκώσουν μετά να το μασήσουν. Στη συνέχεια είπαν ότι έκοψαν με τα μπροστινά και μάσησαν με τα πίσω. Τα ίδια δόντια εντόπισαν στην πανοραμική και τα χρωμάτισαν με διαφορετικό χρώμα και στη συνέχεια τα μέτρησαν και αποτύπωσαν τον αριθμό.

Ένα από τα θέματα που κάθε φορά δουλεύουμε στο Νηπιαγωγείο μας είναι το ανθρώπινο θέμα. Για να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών χρησιμοποιούμε το ανθρώπινο πρόπλασμα. Ένα δυναμικό μοντέλο που ωθεί τα παιδιά στη μάθηση. Εμπλουτίζουμε πάντα το θέμα μας με βιντεάκια από το youtube και με πολλά πολλά παραμύθια. Ένα από τα παραμύθια που φέτος διαβάσαμε είναι η Δόνα Τερηδόνα του Ευγένιου Τριβιζά.
Αφού τελειώσαμε το παραμύθι και παίξαμε και το παιχνίδι τα δόντια και η τερηδόνα κάποιο παιδάκι ρώτησε: κυρία η Δόνα Τερηδόνα είναι ίδια με την κυρία Δικτατορία;
Απευθύνθηκα στο σύνολο των παιδιών και εκείνα άρχισαν να λένε το τι συνέβαινε σε κάθε παραμύθι και καταγράφονταν από τη Νηπιαγωγό.
Μελετώντας την καταγραφή τα παιδιά συμπέραναν ότι ήταν ίδιες. Τα παιδιά εντόπισαν κοινές έννοιες και στα δύο παραμύθια και προχώρησαν και σε γενίκευση ότι αυτός που στερεί την ελευθερία του άλλου είναι ένας δικτάτορας.
Ίσως πείτε πως δεν είναι σχετικό με το θέμα και ίσως συμφωνήσω κι εγώ αλλά με εξέπληξε ο τρόπος με τον οποίο τα παιδικό μυαλό επεξεργάζεται τα ερεθίσματα που προσφέρουμε στο Νηπιαγωγείο.
Αυτή είναι και η μαγεία του επαγγέλματος μας να προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τον τρόπο με τον οποίο το παιδί χτίζει τη γνώση κάνοντάς τη κτήμα του.