Ανακοίνωση

Στη σελίδα των εικαστικών μπορείτε να απολαύσετε video με τις καθημερινές δημιουργίες των παιδιών σας.

Στη σελίδα της μουσικής μπορείτε να δείτε το μουσικό παιχνίδι που σήμερα παίξαμε στο σχολείο μας.

Τα παιδιά αποκωδικοποιούν τις καρτέλες του καιρού

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τις καρτέλες του καιρού.
Αρχικά ζήτησα από τα παιδιά να ομαδοποιήσουν τις καρτέλες.
Κάθε λέξη ήταν τυπωμένη 5 φορές . Οι καρτέλες είχαν τις λέξεις φυσάει, χιονίζει, συννεφιά, ήλιο, ήλιο με σύννεφα, βρέχει.
Τοποθετήθηκαν ανακατεμένες στο πάτωμα και ζητήθηκε από τα παιδιά να τις χωρίσουν σε ομάδες.
Μετά ζητήθηκε από τα παιδιά να τις διαβάσουν. Ακούστηκαν διαμαρτυρίες πως δεν μπορούν να τις διαβάσουν γιατί δεν ξέρουν ακόμη να διαβάζουν.
Η λύση δόθηκε με τον πίνακα καιρού που είχαμε στον πίνακα. Τα παιδιά ταύτιζαν την καρτέλα με τη λέξη κάτω από την εικόνα και μετά διάβαζαν την εικόνα. Με την άσκηση αυτή εξασκούμε τα παιδιά στην οπτική αναγνώριση και ταύτιση των γραμμάτων.

               



                Ομαδοποίηση των καρτελών.















Οπτική αναγνώριση με τη βοήθεια του πίνακα καιρού.

Διαβάζω τι λέει η καρτέλα και ανακοινώνω τον καιρό










Αυτό θα βοηθήσει τα παιδιά να αναγνωρίσουν, με τη συνεχή και καθημερινή χρήση, τις λέξεις και σιγά σιγά να μπορούν να τις αναγνωρίζουν χωρίς τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς που βλέπετε στις 2 τελευταίες φωτογραφίες. 

Συνθέτω το γράμμα Κ

Στο τραπέζι των εικαστικών τα παιδιά παρατήρησαν πως είχαν τοποθετηθεί 2 πιάτα μεγάλα που είχαν λωρίδες χάρτινες μεγάλες , 2 πιάτα μικρά που είχαν τοποθετηθεί μικρές χάρτινες λωρίδες, κόλες stick και χαρτιά που επάνω  ήταν γραμμένο το γράμμα  Κ.
Τα παιδιά έπαιρναν χάρτινες λωρίδες και συνέθεταν το γράμμα Κ και στη συνέχεια με μαρκαδόρους έγραφαν τα δικά τους γράμματα και δημιουργούσαν το δικό τους φόντο αλλά με γράμματα.

Στη συνέχεια με τα παιδιά διαβάσαμε το παραμύθι "Ο φαλακρός σκαντζόχοιρος " του Ευγένιου Τριβιζά και το επεξεργαστήκαμε.
Βρήκαμε λέξεις που δεν τις γνωρίζαμε και τις εξηγήσαμε όπως : αειθαλή, φυλλοβόλα, χειμερία νάρκη, κένταυρος , φακίρης.
Διηγήθηκαν την ιστορία με ερωτήσεις που έκανε η νηπιαγωγός.
Διατύπωσαν τα αισθήματα που μπορεί να ένιωθε ο πρωταγωνιστής του έργου και πως μπορεί να άλλαζαν αυτά ανάλογα με τις καταστάσεις.

Σύμβολα καιρού

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τα σύμβολα που χρησιμοποιούμε για τον καιρό καθώς και το τι εκφράζει το κάθε σύμβολο. Επιλέχθηκαν τα εξής σύμβολα:

Καιρός

Καταιγίδα, ήλιος, βροχή, χιόνι, συννεφιά, συννεφιά με ήλιο.

Παρουσίασα στα παιδιά το γράμμα Κ πρώτα στον πίνακα περιγράφοντας τον τρόπο με τον οποίον το σχηματίζουμε. (Περιγραφή μία ευθεία κατακόρυφη γραμμή από πάνω προς τα κάτω, μία λοξή γραμμή από δεξιά προς τα αριστερά μέχρι να συναντήσω την κατακόρυφη γραμμή και συνεχίζω με μια λοξή ευθεία γραμμή από πάνω προς τα κάτω. Ταυτόχρονα με ότι λέμε γράφουμε και στον πίνακα για να είναι κατανοητό στα παιδιά)

Στη συνέχεια δόθηκε στα παιδιά το γράμμα από αφρώδες υλικό και ταξίδεψαν με τα χέρια τους έχοντας κλειστά τα μάτια τους. Αφού ψηλάφισαν το γράμμα τα παιδιά έχοντας κλειστά τα μάτια και χρησιμοποιώντας μόνο την αφή, έψαξαν να βρουν το γράμμα που τους ζητούσα. Επέλεγαν ανάμεσα στο γράμμα Ι και Κ. Μόλις το έβρισκαν έπρεπε να το σηκώνουν ψηλά και να φωνάζουν τη φωνή.

Στη συνέχεια δώσαμε στα παιδιά 3 λωρίδες χαρτόνι, μία μεγάλη και 2 μικρές και ζητήσαμε να συνθέσουν το νέο γράμμα.

Τα παιδιά έπρεπε βλέποντας το γράμμα να τοποθετήσουν στη σωστή θέση τις λωρίδες το χαρτόνι για να μπορέσουν να συνθέσουν το γράμμα.

Ξεκουραστήκαμε με βηματισμούς αλλά και με ένταση στους βηματισμούς μας

Ουράνιο τόξο

Αρχίσαμε τη μέρα μας με ένα τραγούδι (της καρδιάς τα χρώματα) που πρώτα διαβάσαμε και μετά άκουσαν από τον υπολογιστή.
Όλα είπαν πως τους άρεσε το τραγούδι γιατί τα ηρέμησε, γιατί μιλούσε για την καρδιά και για χρώματα, γιατί τα συγκίνησε. Ήταν πολύ συγκινητικό να τα βλέπεις να κάθονται στην παρεούλα να έχουν αγκαλιαστεί και να κινούνται δεξιά κι αριστερά στο ρυθμό της μουσικής.

To τραγούδι όπως μαγνητοφωνήθηκε την ώρα που τραγουδούσαν.

Στα παιδιά δόθηκε ένα ποτηράκι το οποίο περιείχε 1 κουταλιά ζάχαρη κι ένα μαρκαδόρο σε ότι χρώμα διαλέξουν.
Τα παιδιά ρωτήθηκαν :
-Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ανακατέψουν τη ζάχαρη με το μαρκαδόρο.
Θα χαλάσει ο μαρκαδόρος
Θα βαφτεί η ζάχαρη.
Επισήμανα στα παιδιά ότι δεν πρέπει να μιλούν δυνατά και ότι δεν θα πρέπει να ανακοινώσουν σε κανέναν το αποτέλεσμα. Τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν όταν θα μαζευτούμε πάλι στην παρεούλα.
Ενθουσιάστηκαν με την όλη διαδικασία και προσπάθησαν να κάνουν τη ζάχαρη  με έντονα και λαμπερά χρώματα.
Στη συνέχεια ανακοίνωσαν το τι συνέβη και τοποθέτησαν τη χρωματιστή ζάχαρη σε βαζάκι κι είπαν πως έφτιαξαν το δικό τους ουράνιο τόξο. Χάρηκαν πάρα πολύ γιατί το δικό τους δημιούργημα θα στόλιζε την τάξη τους.

Επισκέφθηκαν το σχολείο μας ο παππούς Αίσωπος με τον εγγονό του τον Πιπίνο και γνώρισαν τα παιδιά.Τους μίλησαν για τη δουλειά τους και για τους κανόνες που πρέπει να τηρούν αν θέλουν να ξαναέρθουν και να φέρουν κι άλλους φίλους στο σχολείο.

Ρώμη

Αναμείξεις χρωμάτων

Ασχοληθήκαμε με τις αναμείξεις των χρωμάτων.

Στα παιδιά παρουσίασα 3 μπουκάλια τέμπερας χρώματος μπλε κόκκινου και κίτρινου. Εκείνο που μου έκανε ιδιαίτερη αίσθηση ήταν το γεγονός ότι τα περσινά παιδιά έλεγαν και τα χρώματα στα αγγλικά. Έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία και φέτος να τα επαναλάβουμε.)

_ Παιδιά τι είναι αυτά;

Χρώματα, θα ζωγραφίσουμε με πινέλα

- Ωραία παιδιά. Αυτά τα χρώματα τα λέμε βασικά. Μήπως κάποιο παιδί ξέρει γιατί οι άνθρωποι έδωσαν αυτό το όνομα σε αυτά τα 3 χρώματα;

Μα γιατί από αυτά μπορούμε να φτιάξουμε όλα τα υπόλοιπα

_Πολύ πολύ ωραία. Τώρα θα ήθελα να σας κάνω 3 ερωτήσεις, αφού χωρίσω τον πίνακα σε 3 μέρη και γράψω τις ερωτήσεις μετά θα σας τις διαβάσω και θα καταγράψω τις απαντήσεις σας.

-Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ενώσω το κόκκινο με το κίτρινο;

Καταγράφω τις απαντήσεις των παιδιών

Δεν πρέπει να ενώνουμε τα χρώματα γιατί θα χαλάσουν

Θα φτιάξουν ένα καινούριο χρώμα.

θα βγει το πορτοκαλί

 θα γίνει κοραλί

-Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ενώσω το κόκκινο με το μπλε;

Θα γίνει άσπρο μπλε, μπλε κόκκινο μαύρο, φούξια

-Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ενώσω το κίτρινο και το μπλε;

Θα μας φέρει λαχανί

Αν ενώσω το κίτρινο και το μπλε θα γίνει μπλε (πολύ σημαντικό στοιχείο ότι το παιδί μιλά ξεκινώντας με το αν και στην ίδια πρόταση τοποθετεί και την απάντηση της υπόθεσης)

Οι απαντήσεις των παιδιών όπως καταγράφηκαν τη στιγμή που συζητούσαμε

Στη συνέχεια εκτελέσαμε το πείραμα και μετά ελέγχαμε τις υποθέσεις τις οποίες είχαμε κάνει και απορρίπταμε ή κρατούσαμε ως σωστές.

Στην τελευταία εικόνα τα παιδιά είχαν κάποιες διαφωνίες σχετικέ με το πιο χρώμα προέκυψε. Άλλα υποστήριζαν μαύρο και άλλα υποστήριζαν μωβ. Για να λυθεί η διαφωνία το απλώσαμε στο χαρτί και έτσι το πλήθος των παιδιών συμφώνησε ότι ήταν μωβ.