Ωρολόγιο πρόγραμμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

                                                         Ωρολόγιο Πρόγραμμα εξ αποστάσεως

2/θ Νηπιαγωγείο Αφρατίου

Διεύθυνση ΠΕ Ν. Εύβοιας

14:00 - 14:10  Υποδοχή μαθητών/τριών (Εισαγωγή στην πλατφόρμα σύγχρονης εξ αποστάσεως  

                         εκπαίδευσης)

14:10 - 14:40 Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ

                      ( 1η σύγχρονη εξ αποστάσεως διαθεματική δραστηριότητα με βάση το πρόγραμμα του

                        Νηπιαγωγείου)

14:40 - 15:00 Διάλειμμα

15:00 - 15:30  Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ  

                        ( 2η σύγχρονη εξ αποστάσεως διαθεματική δραστηριότητα με βάση το πρόγραμμα του

                        Νηπιαγωγείου)

15:30 - 15:50  Διάλειμμα

15:50 - 16:20   Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ -

                        Αναστοχασμός - Ανατροφοδότηση - Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας

                        ( 3η σύγχρονη εξ αποστάσεως διαθεματική δραστηριότητα με βάση το πρόγραμμα του

                        Νηπιαγωγείου)

Σας έχει αποσταλεί mail με το σύνδεσμο της ηλεκτρονικής τάξης της κας Τασούλας 

  

Εκπαιδευτικοί - γονείς μαζί στον αγώνα

Μάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος

Τελευταία διδακτική και βρισκόμαστε στην αυλή. Δυο μπάλες μεγάλες, φουσκωτές , χρώματος μωβ ακουμπισμένες παράμερα και τα παιδιά λαχταρούν να τις πιάσουν, να τις πετάξουν, να τις μοιραστούν; Προς το παρόν όμως δεν τις ακουμπούν μιας και η άδεια δεν έχει δοθεί. Το σχεδιασμένο παιχνίδι στο μυαλό χάθηκε, μιας και με ενοχλεί εδώ και καιρό η προσπάθεια που κάνουν να παίξουν αλλά το παιχνίδι κάθε φορά αποτυγχάνει και τελικά το μόνο που κάνουν να περιφέρονται με ρομποτική φωνή και βήματα λέγοντας "είμαι η Αναμπέλα. θέλετε να παίξουμε;"

Το δικό μου μυαλό γεμάτο ερωτήματα  που προσπαθώ να βάλω σε σειρά δημιουργώντας τις συνθήκες εκείνες για να μπορέσω  να διαχειριστώ  το πρόβλημα που θα θέσω προς επίλυση.

Το πρόβλημα τόσο εύκολο να μπει σε εφαρμογή. Η απλή εντολή "μπορείτε να παίξετε με τις μπάλες" δημιουργεί τις προϋποθέσεις ........

Οι πιο γρήγοροι αρπάζουν την μπάλα, την προστατεύουν, τη διεκδικούν φωνάζοντας Εγώ την πήρα δε θέλω να σου τη δώσω και στην προσπάθειά του να παίξει βρίσκεται και πάλι αντιμέτωπος με όλους αυτούς που περιμένουν για να παίξουν. Λίγο πιο κει ένα ζευγάρι παιδιών έχει στήσει παιχνίδι. Πετούν η μία την μπάλα στην άλλη και κάποιοι παρακολουθούν μιλώντας τους. Μα είναι τόσο απορροφημένες στην απόλυτη φασαρία και αναστάτωση που δεν απαντούν παρά μόνο συνεχίζουν. Αφήνω χρόνο μήπως οι συνθήκες αλλάξουν, μήπως μπορέσουν να το διαχειριστούν μα το απόλυτο χάος βασιλεύει.

Ζητώ να επιστρέψουν τις μπάλες και να καθίσουμε να συζητήσουμε

- Παιδιά γιατί δεν κατορθώσατε να παίξετε;

Μιλούν όλα μαζί εκφράζοντας τα παράπονά τους.

- Κυρία εγώ τους έλεγα να μου ρίξουν την μπάλα αλλά εκείνες δεν μου την έριχναν

- Είχε τόση φασαρία κυρία και δεν ακούγαμε.

- Κυρία αφού εγώ είχα πάρει την μπάλα και οι άλλοι προσπαθούσαν να μου την πάρουν.

- Μίλησες στα παιδιά; Τους πρότεινες να παίξετε κάποιο παιχνίδι και δεν άκουσαν; (Το κεφάλι χαμηλώνει, το βλέμμα κοιτά στο πάτωμα, η δυνατή φωνή χάνοντας την έντασή της μετατρέπεται σε ψίθυρος που τόσο δυσκολεύομαι να ακούσω)

- Όχι ήθελα να παίξω μόνος μου.

- Κυρία, εγώ δεν κατόρθωσα ούτε να την ακουμπήσω. Είναι άδικο όλοι θέλαμε να παίξουμε.

- Τι θα μπορούσατε να αλλάξετε;

Οι απαντήσεις των παιδιών δίχως ανάσα, η συζήτηση ξαφνικά έχει αποκτήσει τόσο ενδιαφέρον, τα βλέμματα αστράφτουν κι εγώ προσπαθώ αν συγκρατήσω στο μυαλό όλες τις προτάσεις τους. από το πλήθος των απαντήσεων ξεχωρίζω εκείνες που συγκλίνουν στο να δημιουργηθούν ομάδες και η συζήτηση ξεκινά.

Προτείνουν τη δημιουργία 4 ομάδων αλλά τους περιορίζει το ότι έχουν 2 μπάλες

- Ποιο είναι το κριτήριο που θα επιλέξετε για να δημιουργήσετε τις ομάδες;

(Αυθόρμητη απάντηση των κοριτσιών και συμφώνησαν όλα τα παιδιά )

- Κυρία να χωριστούμε σε αγόρια και κορίτσια.

Το παιχνίδι ξεκινά με τις δύο ομάδες να παίζουν σε ξεχωριστά γήπεδα κι εγώ απλός παρατηρητής στο παιχνίδι τους. Η ομάδα των αγοριών πολύ μικρή και μένουν όλοι ευχαριστημένοι, διασκεδάζουν, γελούν, κυνηγούν ....

Η ομάδα των κοριτσιών πολυπληθής και τόσο δύσκολο να συνεργαστούν, μα προσπαθούν. Κάποιο από τα κορίτσια αναλαμβάνοντας το ρόλο του αρχηγού προσπαθεί να δώσει εντολές για να φτιάξουν κύκλο, να φωνάζει ένα όνομα και να ρίχνει την μπάλα μα όλο και κάποιος ξεφυτρώνει στον κύκλο... διεκδικεί την μπάλα μόνο για κείνη. Κάποιο στέκεται ακίνητο με τα χέρια σταυρωμένα, θλιμμένη έκφραση εκτός κύκλου περιμένοντας... Κάποια άλλα επιλέγουν να αποσυρθούν στο παγκάκι και να συζητούν. Το παιδί που ανέλαβε το ρόλο συντονιστή μιλά μα κανείς δεν το ακούει κι εγώ απλώς παρατηρώ δίχως να επεμβαίνω δίχως να μιλώ. Παραχωρώ χρόνο αλλά.....

Ζητώ για άλλη μία φορά να μου φέρουν τις μπάλες και να καθίσουν να συζητήσουμε. Κάθονται σε ομάδες και η συζήτηση ξεκινά.

- Αγόρια ευχαριστηθήκατε το παιχνίδι με την μπάλα;

Ενθουσιασμένα, αναψοκοκκινισμένα απαντούν ναι κυρία, θα το ξανακάνουμε;

- Κορίτσια εσείς κατορθώσατε να ευχαριστηθείτε το παιχνίδι;

Ομόφωνη η αρνητική τους απάντηση

- Μα τι έφταιξε;

- Η ............ που συνεχώς έμπαινε στον κύκλο για να πάρει την μπάλα

- Εμένα δεν μου την έριξαν ούτε μία φορά.

- Εμείς φύγαμε γιατί δεν μας άκουγαν.

- Εγώ κυρία δε χώραγα στον κύκλο

- Κυρία εγώ προσπαθούσα να πετάξω την μπάλα σε όλες αλλά δεν το κατόρθωνα.

- Γιατί όμως τα αγόρια κατόρθωσαν να παίξουν αλλά εσείς όχι;

- Μα ήταν πιο λίγα τα παιδιά. Θα έπρεπε να είχαμε μοιραστεί διαφορετικά

- Πως δηλαδή;

- Να, να ήταν και αγόρια και κορίτσια και στις 2 ομάδες.

- Να είχαν και οι δύο ομάδες τα ίδια παιδιά

- Τι εννοείς τα ίδια παιδιά;

- Πέντε στη μία ομάδα και πέντε στην άλλη.

- Μμμ...κατάλαβα όσα παιδιά έχει η μία ομάδα τόσα να έχει και η άλλη.

- Ναι αυτό. 

- Κυρία θα μπορούσε η δική μας ομάδα να έχει παίξει αν μπαίναμε όλοι σε κύκλο

- Μα σας είδα ότι φτιάξατε κύκλο αλλά και πάλι δεν μπορέσατε να παίξετε. Τι είναι αυτό που θα αλλάζατε;

- Θα κάναμε ένα μεγαλύτερο κύκλο για να χωρούσαμε όλοι και να μπορούσαν όλοι να πιάσουν και να πετάξουν την μπάλα. Η μπάλα μας ήταν πολύ μεγάλη για τον κύκλο που φτιάξατε.

 

Οι προτάσεις ήταν υπέροχες και είμαι τόσο περήφανη για τις λύσεις που προτείνατε. Την επόμενη φορά που θα βγουν και πάλι οι μπάλες εύχομαι να κατορθώσετε να παίξετε όλοι. 

Και κάπου εδώ μία όμορφη δημιουργική μέρα έφθασε στο τέλος της φροντίζοντας τα φυτά μας, πλένοντας τα χέρια μας και ανανεώνοντας το ραντεβού μας για την επόμενη μέρα.

 

Η πρώτη στιγμή...

 Ναι επιτέλους ξανά στο σχολείο δια ζώσης και ανυπομονώ να γνωρίσω τους καινούριους μου μαθητές, να ανανεώσω τη σχέση με εκείνους που γνώρισα την δύσκολη χρονιά που μας πέρασε. Κατεβαίνουν μαζί με τους γονείς τους, φορούν τις μάσκες τους, βάζουν αντισηπτικό και το χαμόγελο των ματιών καλωσορίζει τον καθένα τους. Κάποια περνούν την πόρτα και νιώθουν τόσο ασφαλή, κάποια διστάζουν και πισωγυρίζουν θέλοντας ακόμα μία αγκαλιά από τη μαμά, μα μετά συνεχίζουν, κάποια τα μάτια γεμίζουν δάκρυα δίχως να τρέχουν και κάποια ξεσπούν κλαίγοντας γοερά. Βοηθοί μου οι περσινοί μας μαθητές που αντιλαμβανόμενοι πλησιάζουν  προσφέροντας τη δική τους μικρή βοήθεια και νιώθω την ανασφάλεια της μοναξιάς μου να φεύγει γιατί ξέρω πως εκείνοι θα γίνουν το δεξί μου χέρι. Στην γωνιά κάθε τάξης δοκιμάζουν ανακαλύπτουν κι εγώ μόνο παρατηρώ. Οικοδομικό υλικό απλωμένο, ανακατωμένο με ζώα και μικρά ανθρωπάκια. Καθένας διεκδικεί ένα μικρό κομμάτι σιωπηλά δίχως λόγο. Αφοσιώνονται στη δική τους κατασκευή δίχως να μοιράζονται, κοιτάζουν άγρια εκείνον που προσπαθεί να τραβήξει ένα χρωματιστό τουβλάκι........Κάποια περιφέρονται αναποφάσιστα παρατηρώντας τους συμμετέχοντες......Κάποια διαμαρτύρονται για το πλήθος των παιδιών στις γωνιές.... Άλλα απλώς αραδιάζουν τα υλικά της γωνιάς σε τραπέζια, γραφείο, καρέκλες νιώθοντας περήφανα για την έκθεση εικαστικών τους... Άλλα  απλώς δοκιμάζουν το καθετί δίχως να βολεύουν ...κι εγώ επιβάτης νιώθοντας επιβάτης αυτοκινήτου που κινείται με ιλιγγιώδη ταχύτητα πατώ απότομα φρένο νιώθοντας πως σε λίγο η κατάσταση θα είναι εκτός ελέγχου. 

Τα πάντα παγώνουν και η γωνιά της παρεούλας γεμίζει παιδιά. Παιχνίδια γνωριμίας, διερευνητικές ερωτήσεις προσπαθώντας να ανακαλύψω ποιοι γνωρίζουν ποιον. Ευτυχώς λίγο πολύ όλα γνωρίζονται εκτός από κείνα που με κλάματα παρακολουθούν από απόσταση. Η ταχύτητα ομαλή και τώρα μπορώ να μιλήσω σε εκείνους που αγωνιούν, που ξαφνιάστηκαν από την αντίδραση των παιδιών τους. Προσπαθώ να κατευνάσω την ανησυχία τους, να μάθω αν είναι η πρώτη φορά που αποχωρίζονται τα παιδιά την αγαπημένη τους μαμά, να καταστρώσω μαζί τους ένα σχέδιο για να γίνει ομαλά η μετάβαση των παιδιών από την οικογένεια στο σχολείο. 

Επιστρέφω στην τάξη και το παιχνίδι συνεχίζεται κι η ώρα περνά  γρήγορα, ευχάριστα γεμάτη γέλια. Στιγμή αποχαιρετισμού και η δήλωση και ερώτηση της νέας μαθήτριας αξιολογεί την πρώτη μέρα στο πρώτο σχολείο. Κυρία σ΄ αγαπώ πολύ. Μπορώ να σε πάρω μία αγκαλιά;

Αγιασμός

 Σύμφωνα με την υπ. αριθμ Φ7/111089 /Δ1/9-9-2021 του ΥΠΑΙΘ ο Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί την Δευτέρα 13 Σεπτεμβρίου και ώρα 9:00 πμ. στον αύλειο χώρο του Δημοτικού Σχολείου.

Τα παιδιά θα προσέλθουν στο Σχολείο με τους συνοδούς τους και θα παραμείνουν μέχρι την τέλεση του Αγιασμού , σύμφωνα με τον προγραμματισμό του Σχολείου, που περιλαμβάνει οδηγίες για θέματα που αφορούν στα μέτρα πρόληψης της διασποράς του ιού, στην ορθή χρήση της μάσκας σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ, στην εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος και στη γενικότερη λειτουργία του Σχολείου κι ενημέρωση των γονέων. Μετά την ενημέρωση θα αποχωρήσουν όλοι από το Σχολείο.

Υπενθυμίζουμε ότι η διενέργεια αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) είναι υποχρεωτική για τα νήπια - προνήπια. Εξαιρούνται του μέτρου, οι μαθητές που έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου 6μήνου.

Η είσοδος των νηπίων - προνηπίων στο Σχολείο θα γίνεται με επίδειξη και όχι προσκόμιση βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος. Ο υποχρεωτικός αυτοδιαγνωστικός έλεγχος διενεργείται δύο φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την προσέλευση στη σχολική μονάδα.

Κατ’ εξαίρεση, την Δευτέρα 13/9 ο πρώτος αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) διενεργείται έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν την προσέλευση στο Σχολείο, δηλαδή οι μαθητές κατά την είσοδο τους πρέπει να επιδείξουν το αρνητικό αποτέλεσμα. Ο δεύτερος έλεγχος, συστήνεται να διενεργείται την 3η ημέρα μετά τον πρώτο.

Παρακαλούμε τους γονείς – συνοδούς κατά την παραμονή σας στο χώρο πέριξ του Σχολείου και κατά την παραλαβή των μαθητών να τηρείτε τα μέτρα αποτροπής διασποράς του κορωνοϊού (μάσκες –αποστάσεις).

Επιστροφή με ασφάλεια στο σχολείο

Σας ενημερώνουμε ότι τη Δευτέρα 10/5/2021 παιδιά και εκπαιδευτικοί θα προσέλθουν στο σχολείο σύμφωνα με την ΚΥΑ έχοντας μαζί του βεβαίωση αρνητικού test. Τα self -test παραλαμβάνουν δωρεάν μαζί με ενημερωτικό υλικό από τα φαρμακεία χρησιμοποιώντας το ΑΜΚΑ τους. 

Μαθητές και εκπαιδευτικοί κάνουν τα test στο σπίτι τους και ενημερώνουν την πλατφόρμα https://self-testing.gov.gr/ για το αποτέλεσμα 

Αν θέλεις να μάθεις πως θα επιστρέψουμε με ασφάλεια στο σχολείο, πάτα το σύνδεσμο και διάβασε:

Επιστροφή με ασφάλεια

self test

Μέτρα πρόληψης για τη διασπορά του ιού

Παράταση εγγραφών

 Οι εγγραφές παρατείνονται μέχρι 30 Μαρτίου σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας