Παρατήρηση και παιχνίδι - Λαδολέξεις

 Παρατηρούμε τα μπουκάλια

1) με το λάδι - το νερό - και το αλάτι

2) με το λάδι - νερό.

Νερό λάδι

Νερό που προσθέσαμε λάδι και μετά ρίξαμε αλάτι και είδαμε ότι το λάδι βυθίστηκε και πήγε στον πάτο.

Τα παιδιά διαπιστώνουν πως το περισσότερο λάδι στο 1ο μπουκάλι έχει ανέβει στην επιφάνεια και στον πάτο του μπουκαλιού υπάρχει ελάχιστο λάδι παγιδευμένο στο αλάτι. Παρακινούμε τα παιδιά να ανακινήσουν το μπουκάλι και το αφήνουμε να ηρεμήσει. Διαπιστώνουν ότι αυτή τη φόρα όλο το λάδι ανέβηκε στην επιφάνεια και πως το αλάτι έχει πλέον χαθεί. Συγκεκριμένα τα παιδιά είπαν πως το αλάτι το ρούφηξε στο νερό. Υπάρχει όμως ακόμα στο μπουκάλι; ρωτώ. Ναι κυρία αν το δοκιμάζαμε θα το καταλαβαίναμε με τη γεύση.

Στο 2ο μπουκάλι βλέπουν ότι όλο το λάδι έχει ανεβεί στην επιφάνεια κι ότι το νερό έχει μαζευτεί όλο στο κάτω μέρος του μπουκαλιού.

Παίζουμε παιχνίδι δημιουργίας λέξεων με τη λέξη λάδι.

πίτα + λάδι = λαδόπιτα

σαλάτα + λάδι = λαδοσαλάτα

λάδι + πανί= λαδόπανο

μπογιά + λάδι = λαδομπογιά

λάδι + κόλλα = λαδόκολλα

λάδι + νερό = λαδόνερο

λάδι + ψωμί = λαδόψωμο

λάδι + τυρί = λαδότυρο

λάδι + σαπούνι - λαδοσάπουνο

λάδι + χαρτί = λαδόχαρτο

Δημιουργήσαμε και λέξεις που δε σημαίνουν κάτι όπως

λάδι + ζωγραφιά = λαδοζωγραφιά

Τα παιδιά σκέφτηκαν και απαντούν στην ερώτηση της Νηπιαγωγού: που χρησιμοποιούμε το λάδι;

Στις σαλάτες

Στο φαγητό

Φτιάχνουμε σαπούνι

Στην εκκλησία, ανάβουμε το καντήλι 

Άραγε μπορούμε να φτιάξουμε και μπογιές;

Απαντούν όλα με ενθουσιασμό ναι. Ψάχνουμε στα υλικά της τάξης για να δούμε πως μπορούμε να φτιάξουμε τις δικές μας μπογιές και προτείνουν να χρησιμοποιήσουμε τους μαρκαδόρους τις μπογιές τις υγρές, τις ξυλομπογιές και τις κηρομπογιές 

 

Τα παιδιά ανακατεύουν λάδι στην υγρή τέμπερα και εκείνο που παρατηρούν ότι απλώς έγινε πιο λαμπερή η τέμπερα.

Βουτούν κηρομπογιά στο λάδι προσπαθώντας να δημιουργήσουν τα δικά τους χρώματα με λάδι.

Βουτούν το μαρκαδόρο και απλώς διαπιστώνουν πως ο μαρκαδόρος χάλασε .

Βουτούν κηρομπογιά στο λάδι και δοκιμάζουν στο χαρτί 

Ανακατεύουν λάδι με νερομπογιά υγρή και εκείνο που διαπιστώνουν είναι ότι απλώς η μπογιά έγινε λίγο πιο λαμπερή και λίγο πιο πηχτή. Βάφουν στο χαρτί με πινέλο και διαπιστώνουν ότι το λάδι απλώνει στο χαρτί.

Βουτούν το μαρκαδόρο στην μπογιά και βλέπουν ότι δεν άλλαξε τίποτε και λένε πως τώρα κυρία χάλασε ο μαρκαδόρος γιατί απλώς λαδώνει το χαρτί και δε βάφει με έντονο χρώμα

Βουτούν την κηρομπογιά στο λάδι αλλά και πάλι διαπιστώνουν ότι απλώς το λάδι μεταφέρεται στο χαρτί και το λαδώνει. 

Τα προσκαλούμε να ρωτήσουν τους γονείς τους αν υπάρχει τρόπος να φτιάξουμε μπογιές στο σχολείο χρησιμοποιώντας το λάδι. Λένε κυρία εγώ μάλλον θα το ξεχάσω. Μα δεν θα ξέρουν που να ψάξουν οι γονείς μας. Κάποιο παιδί απαντά πως η μαμά του θα ψάξει στο κινητό της τηλέφωνο. Και για να τα κάνουμε να προσπαθήσουν όλα να ρωτήσουν τους γονείς τους, λέμε πως όποιος το θυμηθεί εμείς αύριο θα τον κεράσουμε καραμέλες, αλλά θα πρέπει να μας πει στο αυτί τι έμαθε ή να μας το φέρει γραμμένο σε χαρτάκι.

Παιχνίδι

 Από την ελιά στο λάδι 

Όταν βάλεις στη σειρά τις εικόνες θα δημιουργήσεις το ταξίδι που κάνει η ελιά από το δέντρο μέχρι το μπουκάλι.

Μπορείς να παίξεις το παιχνίδι πατώντας εδώ

Από την ελιά στο λάδι

Τα κλαδιά ελιάς γεμάτα ελίτσες, το χτένι και ένας κουβάς με αρκετές ελίτσες έγιναν η αφορμή να ξαναθυμηθούμε τη βόλτα μας στους ελαιώνες του χωριού, (Ευχαριστούμε πολύ κα Αυλωνίτη) και μας προσέφεραν την ευκαιρία να μαζέψουμε κι εμείς τις δικές μας ελιές.

Παρουσιάζουμε τα παραπάνω στα παιδιά και τα παιδιά ξεκινούν να μιλούν για ελιές και φροντίδα. Πως φροντίζουμε παιδιά τις ελιές; ρωτάμε. Κυρία πρέπει να τις ποτίζουμε. Να τις κλαδεύουμε, συμπληρώνει το άλλο. Να μην τους βάζουμε φωτιά. Να τις αγαπάμε. Να σκαλίζουμε το χώμα τους. Να τις καθαρίζουμε από τα χόρτα.

Με τα υλικά που έχουμε στη διάθεσή μας αρχίζει στην τάξη το δικό μας λιομάζωμα. Τα παιδιά χτενίζουν τα λιόκλαδα και μαζεύουν τις ελιές από κάτω τοποθετώντας τες μέσα στον κουβά.

 

Κάποια παρατηρούν πως κάποιες ελιές είναι πολύ μικρές, κάποιες είναι μεγάλες, κάποιες έχουν σημάδια, άλλες είναι πράσινες κι άλλες μαύρες.

Δίνουμε στα παιδιά ελιές να παρατηρήσουν, μία που έχει σημάδια και μία που είναι πράσινη χωρίς σημάδια. Τις παρατηρούν και αρχίζουν να αναρωτώνται τι να είναι αυτά τα σημάδια. Εκείνη τη στιγμή έρχεται και η καθαρίστριά μας και βλέποντας τις ελιές που παρατηρούν τα παιδιά μας λέει πως η ελιά αυτή έχει δάκο, είναι άρρωστη κι αν την αφήσουμε θα γεμίσει με σκουλήκι. 

Παιδιά μήπως ξέρετε τι θα πρέπει οι άνθρωποι να κάνουν όταν αρρωσταίνουν τα δέντρα; Τα παιδιά κοιτούν αλλά δε γνωρίζουν. Όταν οι άνθρωποι αρρωσταίνουν τι κάνουν; Πάνε στο γιατρό απαντούν. Πως άραγε να λένε το γιατρό για τα φυτά; Ελαιογιατρό; απαντούν. Ο γιατρός των φυτών λέγεται γεωπόνος και τον φωνάζουν οι άνθρωποι και εκείνος αφού εξετάσει τα δέντρα, μας δίνει και το κατάλληλο φάρμακο και με αυτό θα ραντίσουμε τις ελιές μας για να γίνουν καλά.

Βλέπουμε ένα σύντομο video στον υπολογιστή από την kidepedia όπου μιλούν ο Πέρης και η Κάτια για το πως μαζεύουν τις ελιές και πως βγαίνει το λάδι. 

Έτοιμη και η δική μας μικρή σοδειά. Αύριο θα πλύνουμε τις ελιές μας και θα μάθουμε πως να φτιάχνουμε ελιές βρώσιμες, αλλά και θα πειραματιστούμε με υλικά για να ανακαλύψουμε τι συμβαίνει όταν ανακατέψουμε νερό με διάφορα υλικά

 

Περίπατος στους ελαιώνες του χωριού

Πιάνουμε το σκοινί σχηματίζουμε το τρένο και η μηχανή ξεκινά.

Σήμερα σκοπός μας να γνωρίσουμε τους ελαιώνες του χωριού. Ο περίπατος μας στοχευμένος και αυτή τη φορά επισκεπτόμαστε μια διαφορετική γωνιά του χωριού που είναι γεμάτη ελιές.

Σταματάμε σε ένα μικρό χωράφι που έχει πολλές ελιές οι οποίες δεν είναι μαζεμένες. 

Ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τα δέντρα να τα χαϊδέψουν να τα μυρίσουν, να τα παρατηρήσουν. Τα παιδιά πλησιάζουν το ένα δέντρο μετά το άλλο, απλώνουν τα χέρια τους παρατηρούν. Δε θέλουν κανένα να αφήσουν χωρίς χάδι Επιστρέφουν στο σημείο που τα περιμένουμε και απαντούν τις ερωτήσεις μας

Παιδιά τι παρατηρήσατε; 

Κυρία είναι γεμάτα με ελιές αλλά είναι μικρές.

Άλλες είναι μωβ, άλλες πράσινες, άλλες μωβ και πράσινες.

Κάποιες έχουν πέσει κάτω

Γιατί νομίζετε ότι διαφέρουν στο χρώμα;

Κυρία τις μωβ μπορούμε να τις φάμε και τις πράσινες να τις μαζέψουμε για να κάνουν λάδι. 

Μα γιατί διαφέρουν στο χρώμα;

Δεν έχουν γίνει ακόμα

Τα φύλλα της ελιάς τι χρώμα έχουν;

Κυρία είναι μικρά, είναι πράσινα από τη μία μεριά και από την άλλη μοιάζουν με άσπρα.

Είναι άγρια μαλακά λεία;

Κυρία είναι λεία τα φύλλα της όπως και ο κορμός της.

Παρατηρήσατε τις ελιές. Αν σας ζητούσα να μου δείξετε ποια είναι η πιο μεγάλη στην ηλικία ποια θα προτείνατε;

Δεν έχει καμιά χοντρό κορμό, είναι όλες ίδιες στην ηλικία

Είναι κάποια πιο ψηλή;

Όλες είναι το ίδιο ψηλές.

Μήπως μπορείτε να μου δείξετε κι εμένα ποιος είναι ο κορμός και ποια τα κλαδιά της;

Τι χρειάζεται μία ελιά για να μεγαλώνει και να έχει καρπούς;

Ήλιο χώμα νερό 

Και ποιο είναι το στόμα της;

Τα φύλλα της 

Και πως φτάνουν οι τροφές και το νερό στα φύλλα;

Κοιτούν γύρω γύρω και προσπαθούν να το ανακαλύψουν. Τα προκαλούμε να σκεφτούν τι έχουν τα δέντρα στο χώμα

Κυρία με τις ρίζες της. 

Τι μας προσφέρουν οι ελιές;

Κυρία τις ελιές το λάδι αλλά και τα ξύλα τους.

Τι χρησιμοποιούμε για να μαζέψουμε τις ελιές;

Τα χέρια μας το χτένι

Α! χρειάζονται χτένες οι ελιές γιατί είναι ξεμαλλιασμένες;

Όλα γελούν και εξηγούν πως με το χτένι κατεβάζουν τις ελιές από το δέντρο.

Και εκείνες που βρίσκονται πολύ ψηλά στο δέντρο.

Κυρία θα πάρουν τη σκάλα

Μετά που τις βάζουν τις ελιές; 

Τις βάζουν σε κουβάδες και στους κουβάδες τις αδειάζουν μετά στο τρέιλερ.

Και από το τρέιλερ που τις πηγαίνουν;

Κυρία στο λιοτρίβι που δουλεύει η μαμά μου. Εκεί έχει και ένα πλυντήριο.

Μα καλά το πλυντήριο το έχουν για να πλένουν τα ρούχα τους. Το παιδάκι γελά πονηρά και λέει κυρία το έχουν για να πλένουν τις ελιές. Η μαμά μου είναι υπεύθυνη για το πλυντήριο.

Και γιατί τις πλένουν;

Έχουν σκόνη και μικρόβια και πρέπει να τις καθαρίσουν

Και μετά; 

Μετά θα τις λιώσουν για να πάρουν το λάδι.

Αν εγώ τώρα κόψω μία ελιά και την ανοίξω τι θα βρω;

Θα βρεις το κουκούτσι της. Θα βρεις το σποράκι της.

Α με μπερδέψατε τι θα βρω το κουκούτσι της ή το σποράκι της;

Κυρία είναι το ίδιο.

Κόβουμε την ελιά και παρατηρούμε το κουκούτσι της. Είναι πολύ σκληρό. Κάποιο παιδάκι προτείνει να το κρατήσουμε και να το φυτέψουμε και συμφωνούν όλα τα παιδιά. 

Ζητάμε από τα παιδιά να κόψουν το καθένα από 5 ελιές και να τις ρίξουν στη σακούλα που κρατάμε για να τις πάρουμε μαζί μας και αποχωρούμε.

Συνεχίζουμε ελπίζοντας πως θα συναντήσουμε κάποιον να μαζεύει ελιές και να μας δείξει τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ή και να μας αφήσει να τον βοηθήσουμε. 

Στο δρόμο της επιστροφής κάποιος κύριος μαζεύει τις ελιές του και μας δίνεται η ευκαιρία να παρατηρήσουμε τα εργαλεία που χρησιμοποιεί.

Βλέπουμε τα πανιά που απλώνουν κάτω από τις ελιές, το χτένι μας δείχνει και τον ηλεκτρικό ραβδιστήρα

αλλά και το εργαλείο που έχει για να ξεχωρίζει τις ελιές από τα φύλλα και τον βοηθά κιόλας να τις συσκευάζει σε σακιά. 

Σε ένα χωράφι πιο κάτω παρατηρούν ότι πολλές ελιές έχουν πέσει από τα δέντρα και υποθέτουν πως είναι πολύ ώριμες και γι αυτό έπεσαν.

Επιστρέφουμε έχοντας μαζέψει εμπειρίες εικόνες αρώματα και χρώματα

Διηγούμαστε στα παιδιά το μύθο για το πως η Κεκροπία μετονομάστηκε σε Αθήνα. Τους μιλάμε για τον αγώνα μεταξύ Αθηνάς και Ποσειδώνα. Τους προτείνουμε να γίνουν τα αγόρια Ποσειδώνας και τα κορίτσια Αθηνά και να μας δείξουν πως παρουσίασαν τα δώρα τους αλλά και πως έπεισαν τους ανθρώπους να επιλέξουν το δικό τους δώρο. 

Χωρίζονται σε ομάδες και συζητούν μεταξύ τους. Όταν είναι έτοιμα μας το ανακοινώνουν.

Ξεκινά η ομάδα Ποσειδώνας. Τα αγόρια απλώς χτυπούν τις τρίαινες και τις ξαναχτυπούν. Επεμβαίνουμε ρωτώντας τι κάνατε χτυπήσαμε τα ραβδιά μας για να βγει νερό και αυτό είναι το δώρο μας. Ρωτάμε αν θέλουν να προσθέσουν κάτι ακόμα αλλά απαντούν αρνητικά.

Σειρά των κοριτσιών και χτυπούν και εκείνα το δόρυ τους και αμέσως ξεφυτρώνει μία ελιά. Σας προσφέρουμε το δέντρο της ελιάς. Θα σας δίνει λάδι ελιές και ξύλα για να ζεσταίνεστε. 

Η λεκτική μονομαχία γέρνει υπέρ των κοριτσιών που διαφήμισαν καλύτερα το προϊόν τους.

Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία μιλώντας αυτή τη φορά στα αγόρια. Τους λέμε ότι θα πρέπει να μιλήσουν και να πείσουν την κα Κική γιατί θα πρέπει να προτιμήσει το δικό τους δώρο. Δηλαδή θα πρέπει να σκεφτούν τι υπάρχει μέσα στη θάλασσα

Τα κορίτσια χωρίς καμιά καθοδήγηση δηλώνουν πως είναι έτοιμα. 

Ξεκινούν και πάλι πρώτα τα αγόρια . Παρουσιάζουν το δώρο τους και προσθέτουν. Μπορείς να ψαρεύεις για να τρως να βγάζεις πέτρες απ΄το βυθό της να μαζεύεις κοχύλια για να κάνεις το σπίτι σου πιο όμορφο.

Σειρά των κοριτσιών

Σου προσφέρουμε το δέντρο της ελιάς. Από αυτό θα μαζεύεις ελιές και θα βγάζεις λάδι που θα το βάζεις στα φαγητά σου. Θα μαζεύεις και ξύλα για να ζεσταθείς όταν κάνει κρύο αλλά και με αυτά θα μαγειρεύεις το φαγητό σου και συμπληρώνουν πως στη θάλασσα όταν έχει αέρα δεν θα μπορείς να ψαρεύεις ούτε να μαζεύεις κοχύλια και πέτρες.

Περιμένουμε όλοι με αγωνία το αποτέλεσμα της μάχης των λόγων (debate), όμως η κυρία Κική εξηγεί στα παιδιά πως θα σκεφτεί όλα όσα της είπαν και θα τους ανακοινώσει το αποτέλεσμα τη Δευτέρα. Ρωτούν όλα με περιέργεια δεν μπορείς να μας το πεις τώρα; Απαντά όχι γιατί πρέπει να σκεφτώ πολύ καλά τα όσα μου είπατε και τη Δευτέρα θα σας ανακοινώσω το αποτέλεσμα.

Δημοκρατία - Δικτατορία

Αφού έχουμε διαβάσει στα παιδιά το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου η Τενεκεδούπολη ρωτάμε 

Αν ο Λαδένιος ήταν άνθρωπος τι πιστεύετε ότι θα έπρεπε να αλλάξει ώστε να μπορέσει να μείνει στην τενεκεδούπολη;

• Κυρία δεν θα έπρεπε να φωνάζει τόσο δυνατά
• Θα έπρεπε να νοιάζεται και για τους άλλους
• Μπορούσε να είναι ευγενικός
• Να μην δίνει διαταγές συνέχεια
• Να ζητήσει συγγνώμη
• Να μάθει να μοιράζεται το φαγητό του
• Να αγκαλιάζει τους άλλους

  Τα τενεκεδάκια στην αρχή του παραμυθιού πως ένιωθαν;

• Ήταν χαρούμενα
• Ήταν ευτυχισμένα
• Τραγουδούσαν και έπαιζαν

Όταν εμφανίστηκε ο Λαδένιος πως ένιωσαν

• Τρόμαξαν
• Φοβήθηκαν
• Μαζεύτηκαν
• Λυπήθηκαν

Στο τέλος του παραμυθιού;

• Αποφάσισαν να κάνουν κάτι για να τον διώξουν
• Βαρέθηκαν να ζουν με το φόβο
• Πήραν την απόφαση να τον διώξουν

Ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν και να αποτυπώσουν στο χαρτί τη μορφή του Λαδένιου αν εκείνος ήταν άνθρωπος πως θα ήταν;

Το αποτέλεσμα μπορείτε να το δείτε στα φύλλα εργασίας  

Ενώνω τη λέξη με την εικόνα

 

Μπορείς να ενώσεις τη λέξη με την εικόνα; Προσπάθησε να θυμηθείς τη φωνή του γράμματος. Αν όμως δεν μπορείς δίπλα σε κάθε εικόνα σου έχουμε γράψει και το γράμμα με το οποίο ξεκινά η λέξη. Βρες λοιπόν το ίδιο γράμμα στις λέξεις και ένωσέ το. Κοιτάς το πρώτο, το μεγάλο γράμμα. Πήγαινε το ποντίκι πάνω στα παρακάτω γράμματα πάτησε και θα μπορέσεις να παίξεις

Ενώνω την εικόνα με τη λέξη

Διαλέγω μόνο τα ζώα που πέφτουν σε χειμέρια νάρκη ή χειμέριο ύπνο

Κατασκευή σκαντζόχοιρου

 Ανακοινώνουμε στα παιδιά πως σήμερα θα κατασκευάσουμε σκαντζόχοιρους και συζητάμε μαζί τους τον τρόπο κατασκευής. Τους θυμίζουμε πως έχει περισσέψει αλεύρι από τη μηλόπιτα που φτιάξαμε όταν μιλούσαμε για τα φρούτα και προτείνουν να φτιάξουμε ζυμάρι. 

Θυμούνται σχεδόν όλα τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε στη μηλόπιτα και τα προτείνουν, μα εμείς τους λέμε ότι ο σκαντζόχοιρος δεν θα τρώγεται κι ότι στο σχολείο έχουμε μόνο αλεύρι και αλάτι. Κάποιο παιδί λέει κυρία με αυτά η γιαγιά μου φτιάχνει πίτες. Δηλαδή φτιάχνει το ζυμάρι για να ανοίξει φύλλο. Άρα μπορούμε κι εμείς να φτιάξουμε ζυμάρι, μόνο που θα βάλουμε πολύ αλάτι για να διατηρηθεί το ζυμάρι μας. Δηλαδή κυρία δε θα τρώγεται; Ναι γιατί θα είναι ........προτείνουν γεύσεις όπως ξινό, γλυκό ......και εμείς τους υποσχόμαστε ότι αύριο θα παίξουμε παιχνίδι με γεύσεις. 

Ψάχνουμε στο διαδίκτυο για συνταγές αλατοζύμης

Μετράμε τα υλικά και ρωτάμε τα υλικά κάθε φορά που προσθέτουμε ένα υλικό στη λεκάνη. 

Τί νομίζετε ότι θα συμβεί αν ρίξουμε μέσα το αλάτι;

Κυρία νομίζω ότι το αλάτι δε θα φαίνεται. Κυρία θα καταπιεί το αλεύρι το αλάτι.

Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν τώρα ρίξουμε νερό;

Κυρία θα ενωθούν και θα γίνει ζυμάρι. Ρίχνουμε και δείχνουμε στα παιδιά. Μα κυρία δεν έγινε τίποτε. Γιατί άραγε; Μήπως να το ανακατέψουμε; Ανακατεύουμε και τώρα τα παιδιά παρατηρούν ότι τα υλικά ενώθηκαν και δημιουργήθηκε ζυμάρι.

Μετράμε πόσα παιδιά είμαστε και το υλικό μοιράζεται ώστε κάθε παιδί να έχει το δικό του ζυμάρι. Κάθε παιδί θα επιλέξει το χρώμα που του αρέσει για να δημιουργήσει το δικό του χρωματιστό σκαντζόχοιρο. Κάποια παιδιά μας λένε τα χρώματα στα αγγλικά κάποια άλλα στα ελληνικά και θέλοντας να δώσουμε την ευκαιρία στα παιδάκια της παρέας μας που μιλούν σε άλλη γλώσσα τα ρωτάμε και εκείνα μας λένε το χρώμα στη γλώσσα τους επαναλαμβάνουμε όλοι μαζί και τους λέμε μετά κι εμείς το χρώμα στη δική μας γλώσσα. 

Το χρώμα τοποθετήθηκε στο ζυμάρι και ξεκινούν να το πλάθουν για να αποκτήσει χρώμα.

 

Σκεπάζουν το χρώμα με το ζυμάρι και ξεκινούν. Ανακατεύουν στα χέρια τους ή

              

απλώνουν και πιέζουν στο τραπέζι.

Μέχρι που το ζυμάρι αλλάζει χρώμα και τότε ξεκινά η αλλαγή. Το ζυμάρι μεταμορφώνεται και συμπαθητικοί σκαντζόχοιροι ξεπηδούν.  

Τα παιδιά προσπαθούν να κάνουν το ζυμάρι χρωματιστό.

Τα παιδιά με το ψαλίδι δημιουργούν τα αγκάθια του σκαντζόχοιρου.

Τελειώνοντας συμπληρώνουμε τους αριθμούς στα κουτάκια της συνταγής.

Τα παιδιά έπρεπε να εντοπίσουν και τη λέξη για να συμπληρώσουν στο αντίστοιχο κουτάκι τον αριθμό. Βοηθάμε τονίζοντας τον ήχο του πρώτου γράμματος. Όταν φθάσαμε στο αλάτι επειδή είχαμε προσθέσει κατά λάθος περισσότερες κούπες αλάτι και μετά αφαιρέσαμε τα παιδιά αρχικά έγραψαν το 3. Τους ζητήσαμε να σκεφτούν πόσες κούπες βγάλαμε όταν εντοπίσαμε το λάθος και εκείνα μας είπαν 2. Πόσες λοιπόν κούπες αφήσαμε στη λεκάνη; Δυσκολεύονται και για αυτό τους λέμε αν είχε 3 καραμέλες στα χέρια σου και έτρωγες τις 2 πόσες θα σου έμεναν; Αμέσως είπαν μία και έτσι συμπληρώσαμε  το σωστό αριθμό.

Τα όμορφα σκανζοχοιράκια τα δώσαμε στους γονείς να τα ψήσουν