Η αλεπού κι γάιδαρος - Κουκλοθέατρο από τα παιδιά.

Τα παιδιά σήμερα παρακολούθησαν μία παράσταση κουκλοθεάτρου με ήρωες την αλεπού το γάιδαρο και τον παππού Αίσωπο.

Ο παππούς Αίσωπος καλωσορίζει τα παιδιά και γίνεται η αρχή της ιστορίας με το

Κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη δώσ’  της κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν’  αρχινήσει.

Παρουσιάζεται η αλεπού η οποία διηγείται στα παιδιά πως επισκέφθηκε το χωριό τους που έχει πολλά σταφύλια και ψάχνοντας στα αμπέλια έφαγε πολλά σταφύλια αλλά τώρα νιώθει πολύ διψασμένη. Τα παιδιά της προτείνουν να πιει νερό από το πηγάδι που βρίσκεται δεξιά της. Η αλεπού όντας πολύ διψασμένη πέφτει μέσα στο πηγάδι και ξεδιψά αλλά διαπιστώνει μετά πως είναι αδύνατον να βγει.

Ως από μηχανής θεός εμφανίζεται ο γάιδαρος τον οποίο προτρέπει να πέσει στο πηγάδι για να ξεδιψάσει. Υπακούοντας πέφτει αλλά μετά διαπιστώνει κι εκείνος ότι δεν μπορεί να βγει. Του προτείνει ως μεγαλύτερος που είναι να στερεώσει τα πόδια του στα τοιχώματα του πηγαδιού, να πατήσει επάνω του και να βγει έξω. Για να τον πείσει του λέει πως όταν βγει θα τον βοηθήσει κι εκείνον ρίχνοντάς του τον κουβά. Κάτι που φυσικά δε συνέβη και ο γάιδαρος έμεινε όλη τη νύχτα στο πηγάδι μέχρι που εμφανίστηκε  ο παππούς Αίσωπος και τον έσωσε.

Μετά το τέλος της παράστασης δώσαμε την ευκαιρία σε τρία παιδιά νήπια να παρουσιάσουν στα υπόλοιπα την ιστορία.

Στα παιδιά δείξαμε πως μπορούν να χειριστούν τις κούκλες και βοηθούσαμε με ερωτήσεις που τους απευθύναμε

Καλαθάκια πασχαλινά

Μέρα αποχαιρετισμού στο Νηπιαγωγείο για τις διακοπές του Πάσχα.Ετοιμάζουμε τα καλαθάκια τους γεμίζοντάς τα με τα γλυκίσματα που μάζεψαν από το "Μοιρολόι του Λαζάρου" και με τις πασχαλιάτικες κατασκευές που φτιάχτηκαν από τα ίδια τα παιδιά.

Καλαθάκια κοτούλες και λαμπάδες

Σταυροί φτιαγμένοι από πηλό και διακοσμημένοι με κρινάκια

Αυγοθήκες λαγουδάκια

Κάρτα γεμάτη ευχές

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ

Μοιρολόι του Λαζάρου

Πριν από κάμποσα  χρόνια, αν θυμάμαι καλά 13, σκεφθήκαμε να αναβιώσουμε το έθιμο του Λαζάρου. Δε γνωρίζαμε αν το έθιμο υπήρχε στην περιοχή. Βασιστήκαμε στη Νηπιαγωγό κα Καραγεώργου Κυριακή, καταγωγή από Καρδίτσα, για το «μοιρολόι του Λαζάρου» αλλά και για το στολισμό του καλαθιού.

Ζητήσαμε τη βοήθεια των γονιών για να ψήσουμε τα Λαζαράκια αλλά και τη συνδρομή τους με λουλούδια για το στολισμό του καλαθιού. Διστακτικά την Πέμπτη πριν το Σάββατο του Λαζάρου ξεκινήσαμε για τη βόλτα μας. Τα παιδιά ενθουσιασμένα τραγουδούσαν. Φτάσαμε κοντά στ’ αλώνια και μια γιαγιά, μας μίλησε για το έθιμο αυτό αλλά και μας πήγε και σε συγγενείς γείτονες της για να τραγουδήσουμε το Λάζαρο.

Τα χρόνια πέρασαν κι εμείς κάθε χρόνο από τότε ημέρα Πέμπτη πάντα τραγουδάμε σχεδόν σε όλο το χωριό το Λάζαρο. Όλοι μας περιμένουν, μας ανοίγουν τα σπίτια τους και μας καλωσορίζουν γεμίζοντας το καλάθι μας αυγά, λιχουδιές για τα παιδιά και χρήματα για την αγορά παραμυθιών . Η ανταμοιβή τους είναι και η κινητήριος δύναμή τους για να συνεχίσουν να τραγουδούν. Το σεργιάνισμα πολύ μεγάλο αλλά και η ηθική ικανοποίηση ακόμη μεγαλύτερη, όταν ηλικιωμένοι μας σταματούν ρωτώντας μας τι κάνουμε. Η απάντηση μας  πάντα τους συγκινεί και μας λένε πως παλιά πολύ παλιά υπήρχε το έθιμο στο χωριό αλλά με τα χρόνια σταμάτησε.

Έτσι και φέτος τραγουδήσαμε, γι’  ακόμη μία φορά  μοιράζοντας τις ευχές μας για Καλό Πάσχα γεμάτο υγεία και ευτυχία.

Σας ευχαριστούμε όλους που μας καλωσορίζεται και σας ευχόμαστε ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ

Πάσχα

Τα παιδιά μαθαίνουν για τη ζωή του Χριστού πάνω στη γη μέσα από κείμενα της Καινής Διαθήκης. Μιλήσαμε στην τάξη για τα θαύματα του Χριστού, γάμος στην Κανά, παράλυτος που περπάτησε, ανάσταση Λαζάρου. Μάθαμε για την Κυριακή των Βαΐων, το μυστικό Δείπνο, την προσευχή στο όρος ελαιών, τη σύλληψη του Χριστού και την Σταύρωση Του, την Ανάσταση Αυτού καθώς και την ευλογία των μαθητών για διάδοση της Χριστιανικής πίστης από τους μαθητές του σε ολόκληρο τον κόσμο.

Μιλήσαμε για τη Μεγάλη εβδομάδα 

Τα παιδιά είπαν πως λέγεται Μεγάλη εβδομάδα γιατί είναι πολύ μεγάλη επειδή πηγαίνουν οι άνθρωποι πρωί και βράδυ στην εκκλησία. 

Βάψαμε αυγά εξηγώντας γιατί τα βάφουμε κόκκινα. Γιατί συμβολίζουν το αίμα του Χριστού αλλά και γιατί κάποια που κρατούσε αυγά επειδή δεν  πίστευε ότι αναστήθηκε ο Χριστός πρότεινε να βαφτούν τα αυγά κόκκινα αν αυτό είναι αλήθεια κι έτσι κι έγινε.
Μάθαμε το μοιρολόι του Λαζάρου που θα τραγουδήσουμε στο χωριό την Πέμπτη, στολίσαμε το καλάθι του Λαζάρου και παρασκευάσαμε Λαζαράκια

Κατασκευές με τα παιδιά

Γαλέρες με ήρωες της ελληνικής επανάστασης στα ιστία

Διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου.
Η επανάσταση του 1821 και ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου.
Μάθαμε τα χρώματα της ελληνικής σημαίας και τι συμβολίζουν οι 9 ρίγες αλλά και ο σταυρός στην άκρη. γνωρίσαμε τον Κολοκοτρώνη και τη στρατηγική του. είδαμε εικόνες από την έξοδο του Μεσολογγίου και γνωρίσαμε τις γυναίκες που χόρεψαν το χορό του Ζαλόγγου.

φοβάμαι

Αύριο ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού στο σχολείο.
Στον πίνακα καταγράφω ΧΕΡΙ. Τα παιδιά προσπαθούν να διαβάσουν. Αρχικά ένα - ένα γράμμα, δυο δυο στη συνέχεια όλα μαζί στο τέλος.Τα δυσκολεύει ο ήχος του πρώτου γράμματος, αλλά τα κατορθώνουν.
Ζητούμε να μας δείξουν τι μπορούν να κάνουν με τα χέρια τους. Κάποια χορεύουν, άλλα σχηματίζουν καρδούλες, ακουμπούν τα χέρια τους στο φίλο τους και σχηματίζουν γέφυρες. τα χρησιμοποιούν για να δείξουν πως παίζουν κιθάρα και διάφορα μουσικά όργανα. Κάποιο σπρώχνει το φίλο του και εισπράττει την παρατήρηση ότι δεν πρέπει να το κάνουμε, άλλα αγκαλιάζουν.
κάθε τους πρόταση σχετικά με τη χρήση των χεριών καταγράφεται από τη νηπιαγωγό στον πίνακα.
Κάποιο λέει πως τα χέρια μπορούν να διαβάσουν αλλά και να μιλήσουν. θυμόμαστε τη γλώσσα των κωφών και εξηγούμε την ανάγνωση των τυφλών.
Παρακολουθούμε το πιο κάτω βίντεο. Σε κάποια σημεία το σταματάμε και ρωτούμε τα παιδιά για τη συνέχεια.(είναι δανεισμένο από τη σελίδα ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ)

Θέλοντας να καταλάβουν το πόσο διαφορετικοί είμαστε όλοι μας ζητούμε να σχηματίσουν με τα χέρια τους μία φωτογραφική μηχανή και να κοιτάξουν μέσα από αυτή. Κατάληξαν στο συμπέρασμα πως όλοι είμαστε διαφορετικοί.

Κλείνοντας κάποιο παιδί λέει δεν ήταν δίκαιο αυτό που έκαναν στο παιδί γιατί αισθάνθηκε λυπημένο στεναχωρημένο, ήταν μόνο του μακριά από τα άλλα παιδιά. Προσπάθησε να τα κερδίσει δίνοντας τους καραμέλες αλλά δεν άλλαξε κάτι.

Κλείσαμε προτείνοντας στα παιδιά να σκεφθούν τι θα έκαναν αν ξαφνικά άνοιγε η πόρτα και έμπαινε μέσα ένα παιδί με μια πολύ μεγάλη μύτη.

Δημιουργήσαμε αφίσα 

Η κυρά Σαρακοστή

Τρίτη μετά την καθαρά Δευτέρα και στο σχολείο πρέπει να κάνει την εμφάνισή του η κυρά Σαρακοστή. Ένα ημερολόγιο που κατασκεύαζαν οι γιαγιάδες για να μπορούν να υπολογίσουν τις μέρες νηστείας μέχρι το Πάσχα.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το καθένα τη δική τους κυρά Σαρακοστή για να πάρουν στο σπίτι τους.

Στην παρεούλα προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τα κοινά σημεία μεταξύ της δικής μας Σαρακοστής και της Vella Querasma(Κυρά Σαρακοστή της Ισπανίας). 

Παρουσιάζονται και οι δύο και τα παιδιά αναρωτιούνται γιατί η μία είναι γριά και η άλλη νέα.

Αφού εξήγησα στα παιδιά προσπαθούμε να εντοπίσουμε τα κοινά σημεία μεταξύ τους.

Τα παιδιά καταγράφουν τα κοινά σημεία. Κάποιο παιδί λέει :κυρία το ψάρι δεν είναι νηστίσιμο αλλά το κρατούν και οι δυο. Γιατί;

θέλουμε να γράψουμε το όνομα του ημερολογίου μας. Σε χαρτονάκια  κάνσον έχω σχεδιάσει κεφαλαία γράμματα. τα παιδιά τα χρωματίζουν και στη συνέχεια τα κόβουν. Μετά προσπαθούν να ανακαλύψουν αυτά που τους χρειάζονται για να σχηματίσουν τη φράση η κυρά Σαρακοστή.

Θα ήθελα να τονίσω ότι δεν μαθαίνω ορθογραφία αλλά το μηχανισμό ανάγνωσης και γραφής μέσα από παιχνίδια. Διατηρώ πάντα αυτά που γράφουν τα παιδιά όπως τα γράφουν. 

Κατασκευάζουμε τη δική μας ομαδική κυρά Σαρακοστή και αποφασίζουμε όλοι μαζί να στολίσουμε την ποδιά της με νηστίσιμα φαγητά.

 Στη διάθεση των παιδιών φυλλάδια από supre market και κόβουν όσα νομίζουν ότι είναι νηστίσιμα. Κάποια αντιλαμβάνονται ότι απλώς πρέπει να κόψουν όλες τις εικόνες που υπάρχουν στο φυλλάδιο. Οι υπόλοιποι της ομάδας διαμαρτύρονται και ζητούν από εμένα τη λύση. Τους προτρέπω να κάνουν υπομονή κι ότι θα τα συζητήσουμε στην παρεούλα. Ανακοινώνω ότι έχουν στη διάθεσή τους ακόμη 2 λεπτά και μετά θα πρέπει να μαζέψουν. Επεξεργαζόμαστε μία μία εικόνα. Την κρατάμε ή την απορρίπτουμε και επίσης προσπαθούμε να δημιουργήσουμε και ομάδες.

οι ομάδες που τα παιδιά δημιούργησαν είναι οι εξής:

• φρούτα
• λαχανικά
• όσπρια
• θαλασσινά
• ζυμαρικά
• λιχουδιές

Την επόμενη μέρα καλούνται να κολλήσουν τις εικόνες στις ζώνες που υπάρχουν στην ποδιά της και να αιτιολογήσουν γιατί θα μπουν εκεί. 

Όσα παιδιά έχουν κατακτήσει τη γραφή καταγράφουν λέξεις όσα έχουν κατακτήσει τις φωνές των γραμμάτων καταγράφουν γράμματα και διαβάζουν τη λέξη όσοι έχουν καταλάβει το μηχανισμό της ανάγνωσης.

Κατόπιν ζητώ από τα παιδιά να αριθμήσουν τα πόδια της κυρά Σαρακοστής  όχι όμως με τη σειρά αλλά τοποθετώντας τον αριθμό που εγώ έλεγα στο αντίστοιχο πόδι. 

Ρωτούν με αγωνία πότε θα κόψουν ποδαράκι και συμφωνούμε όλοι ότι θα το κόβουμε κάθε Παρασκευή.

Μαθαίνουμε το ποίημα η Κυρά Σαρακοστή.

Τα παιδιά καλούνται σε ζευγάρια να μας πουν το ποίημα έχοντας την υπόσχεση και από μένα και την Κυρία Εύη πως θα βοηθάμε με κινήσεις. Όλα τα παιδιά μας είπαν το ποίημα και άρχισαν να ρωτούν για τις κινήσεις που τους έδειχνε η κυρία Εύη. Έτσι μαθαίνουμε στη νοηματική τις λέξεις ημέρα - ημέρες, μήνας - μήνες, εβδομάδα, Πασχαλιά.