Στα πλαίσια αξιολόγησης της σχολικής μονάδας αποφασίστηκε φέτος να ασχοληθούμε με το σχέδιο δράσης «Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί» στο οποίο μελετήσαμε τις σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών .
Το σχέδιο υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς. Σκοπός μας ήταν να βοηθήσουμε τα παιδιά να προσαρμοστούν στο σχολικό περιβάλλον, να νιώσουν ασφάλεια και αποδοχή, να εξαλείψουμε το άγχος που δημιουργείται στα παιδιά κατά την αποχώρηση του γονέα από την τάξη και να εγκλιματιστούν στο νέο περιβάλλον .
Στοχεύει στη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων, την αποδοχή της διαφορετικότητας, το σεβασμό προς όλα τα μέλη της ομάδας και την επίλυση των μεταξύ τους συγκρούσεων με διάλογο. Προτεραιότητά μας η καλλιέργεια κλίματος συνεργασίας, αλληλοϋποστήριξης και αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών μέσα σε ένα ασφαλές ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον.
Ξεκινήσαμε με τα παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ παιδιών και εκπαιδευτικών στην αρχή της σχολικής χρονιάς.. Γνωριμία με το περιβάλλον της τάξης αλλά και οργάνωση και λειτουργία της τάξης με συνδιαμόρφωση κανόνων από εκπαιδευτικούς και μαθητές ήταν η επόμενη δράση μας., όπου τα μέλη της ομάδας εκφράζουν τις απόψεις τους καλλιεργώντας κλίμα συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.
Επόμενο βήμα μας ήταν οι συναντήσεις (εκτός διδακτικού και εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών) με τους γονείς και η ενημέρωση τους για τις δράσεις που θα υλοποιηθούν στο σχολείο ζητώντας την ενεργό συμμετοχή τους με σκοπό να γνωρίσουν όχι μόνο το εκπαιδευτικό πλαίσιο του Νηπιαγωγείου αλλά και τον τρόπο με τον οποίο ανακαλύπτουν και οικοδομούν τη γνώση τα παιδιά. Η ενεργή συμμετοχή τους θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν ότι γονείς και εκπαιδευτικοί είναι συνεργάτες και συνοδοιπόροι ισχυροποιώντας τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και παιδιών.
Οι δράσεις του σχολείου μας
Εργαστήρια (κατασκευή χριστουγεννιάτικων στολιδιών) που λειτούργησαν με τη συμμετοχή των γονέων
Δημιουργία αφίσας όπου τα παιδιά ζητούν από τους γονείς να προσφέρουν τα όσα θα χρειαστούμε για το αποκριάτικο πάρτι μας
Το Μοιρολόι του Λαζάρου που τα παιδιά του Νηπιαγωγείου τραγουδούν στο χωριό συνοδευόμενα από γονείς και εκπαιδευτικούς
Πρόσκληση των γονέων να διαβάσουν παραμύθι στην τάξη με τη βοήθεια των παιδιών τους αλλά και να συμμετέχουν στην 1η διδακτική ώρα, που αφορά την συμπλήρωση της καθημερινής μας ρουτίνας (παρουσιολόγιο, καιρό, ημέρα καθηκοντολόγιο…)
υποστηρίζουν και βοηθούν τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών μαθητών δίνοντας σε εμάς τα απαραίτητα εφόδια για την ολοκλήρωση του σχεδίου Δράσης με τίτλο “ Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί” στο πλαίσιο αξιολόγησης της σχολικής μονάδας.
Οι γονείς στον επίλογο του σχεδίου δράσης θα διαβάσουν το αγαπημένο παραμύθι των παιδιών είτε από τη δική τους βιβλιοθήκη είτε από τα παραμύθια της δανειστικής βιβλιοθήκης. Προϋπόθεση βέβαια της συμμετοχής των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία η τελευταία μας συνάντηση όπου και ανακοινώθηκε η δράση με τον τίτλο “ Γονείς στο Νηπιαγωγείο”
Πολλά τα ερωτήματα που δεχθήκαμε στην ανακοίνωση της δράσης. ερωτήματα που έχουν σχέση με τον τρόπο που θα διαβάσουν το παραμύθι αλλά και τις δράσεις που εκείνοι θα σκεφτούν μετά την ανάγνωση του παραμυθιού. Ερωτήματα που ελπίζουμε πως απαντήθηκαν διαβάζοντας στους γονείς ένα παραμύθι. Ένα αγαπημένο παραμύθι των παιδιών “ Ο Χνουχνουδέλος” και η απογευματινή συνάντηση μετατρέπεται σε εργαστήρι. Διαβάζουμε το παραμύθι όπως θα το διαβάζαμε στα παιδιά μας στην τάξη, διατυπώνοντας ερωτήσεις, προκαλώντας τους να απαντήσουν, αφηγούνται το παραμύθι μέσω των εικόνων. Τελειώνοντας τους υπενθυμίζουμε ότι εμείς θα είμαστε εκεί για να τους στηρίζουμε, να τους επιβραβεύουμε.
Η συγκεκριμένη δράση ξεκίνησε και ολοκληρώθηκε το μήνα Μάιο με εντυπωσιακή και ενθουσιώδη συμμετοχή των γονέων συνοδευόμενη με ανυπομονησία όχι μόνο εκ μέρους των παιδιών που καθημερινά ρωτούσαν “Η δική μου η μαμά πότε θα έρθει;” αλλά και δική μας, για την πορεία και εξέλιξη της δράσης. Κατά τη διάρκεια της οι γονείς έγιναν συμμαθητές με τα παιδιά τους, ξεναγήθηκαν στην τάξη από τα παιδιά, ζωγράφισαν και έπαιξαν μαζί τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στα κέντρα ενδιαφέροντος. Εκείνοι παρατήρησαν τη συμπεριφορά του παιδιού τους στο σχολικό περιβάλλον αλλά και εμείς εκπλαγήκαμε από τις αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού τους. Στα περισσότερα παιδιά η παρουσία των γονέων λειτούργησε θετικά ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους και σε κάποια άλλα δημιουργήθηκαν αισθήματα κτητικότητας απέναντι στο σημαντικό για εκείνα πρόσωπο στην τάξη.
Μας εξέπληξαν ευχάριστα κατά τη διάρκεια της αφήγησης των παραμυθιών με τις δράσεις που οργάνωσαν, δίνοντας βήμα στα παιδιά τους είτε κάνοντας τα βοηθούς τους; είτε αφήνοντας τους χώρο για ενεργή συμμετοχή στην εξέλιξη της αφήγησης, είτε παραχωρώντας τη θέση τους στο παιδί τους. Αλλά και με τη συμμετοχή τους σε δράσεις που οργάνωσε η Νηπιαγωγός μετά την ολοκλήρωση της αφήγησης. Μας εντυπωσίασε η εξακτίνωση της δράσης με παιχνίδια που οργανώθηκαν από τους γονείς, με τις κατασκευές, τη δραματοποίηση και την εικαστική αποτύπωση του παραμυθιού.
Τηρώντας την αρχική μας υπόσχεση προς αυτούς, τους υποστηρίξαμε όπου χρειαζόταν με τις ανάλογες παρεμβάσεις (ερωτήσεις που προκαλούν τα παιδιά να φανταστούν τη συνέχεια του παραμυθιού, να κάνουν υποθέσεις αλλά και να διατηρήσουν το ενδιαφέρον των παιδιών). Οι γονείς ανταποκρινόμενοι στη δική μας παρέμβαση ακολούθησαν το προτεινόμενο τρόπο επεξεργασίας του παραμυθιού. Στη συνέχεια ανάλογα με το θέμα του παραμυθιού ακούσαμε και τραγουδήσαμε τραγούδια σχετικά με αυτό και οι γονείς και τα παιδιά αλληλεπίδρασαν χορεύοντας.
Μα εκείνο που μας εντυπωσίασε περισσότερο ήταν η πρόταση των γονέων προς τις νηπιαγωγούς για ενεργή συμμετοχή τους και σε άλλες παρόμοιες δράσεις μιας και μέσω αυτής μπόρεσαν να αντιληφθούν το τι ακριβώς συμβαίνει κατά τη διάρκεια παραμονής του παιδιού τους στο Νηπιαγωγείο. Αντιλήφθηκαν τον πολυδιάστατο ρόλο της Νηπιαγωγού ( λειτουργεί ως εκπαιδευτικός, ως ψυχολόγος…. αλλά και ως δεύτερος γονέας για τα παιδιά τους) καθώς επίσης και τον τρόπο που ανακαλύπτουν και οικοδομούν τη γνώση. Αποτυπώνεται η συνθετότητα του ρόλου μας στα λόγια της μητέρας
“ Είναι πολύ δύσκολο το έργο σας, πρέπει να εξηγείται τα πάντα στα παιδιά και να έχετε πάρα πολύ υπομονή. Μου άρεσε ο τρόπος που μαθαίνουν γράμματα και αριθμούς”.
