Νέα ιστοσελίδα

 πατήστε στο σύνδεσμο που ακολουθεί για να δείτε την ιστοσελίδα μας στο πανελλήνιο σχολικό δίκτυο

https://blogs.sch.gr/nipafrat/

Παιχνίδι προγραφής

 Θυμούνται ποια μουσικά όργανα έχουμε χρησιμοποιήσει για την κάθε γραμμή και έτσι το παιχνίδι ξεκινά. Δεν έχουν καμιά δυσκολία στην αναγνώριση των γραμμών. Τα κουδουνάκια πρέπει να μετακινούνται σε ευθεία, τα πιατίνια σε καμπύλη και η μαράκα σε τεθλασμένη. Ανάλογα με τον ήχο που ακούν αλλάζει και η κίνησή τους.

Παιδιά που νομίζετε ότι χρησιμεύουν οι γραμμές που μαθαίνουμε; Κοιτούν χωρίς να δίνουν απαντήσεις. Γιατί δηλαδή τις μαθαίνουμε; 

Κυρία με τις γραμμές μπορώ να γράψω. Και τι μπορείς να γράψεις; Τα γράμματα από το όνομά μου. Επιλέγω γράμματα κεφαλαία και μικρά και τα παιδιά ονοματίζουν τις γραμμές που χρησιμοποιώ για να τα σχηματίσω.

Μπορώ να ζωγραφίσω

Τι μπορώ να ζωγραφίσω;

Ένα δέντρο. Εγώ λοιπόν θα ζωγραφίζω αυτό που προτείνετε και εσείς θα μου λέτε ποιες γραμμές χρησιμοποιώ. Προτείνουν πολλά και δίνουν  απαντήσεις καθώς χρησιμοποιώ τις γραμμές .

Ζωγραφίζω στον πίνακα μία μεγάλη καμπύλη, προσθέτω με καμπύλες μάτια και στόμα και τους ζητώ να μου πουν τι σχεδίασα. Η πρώτη τους απάντηση έναν άνθρωπο. Εμείς είμαστε άνθρωποι για κοιτάξτε ο ένας τον άλλον. Παρατηρούν μα δεν απαντούν όταν επαναδιατυπώνω την ερώτηση. Κάποια στιγμή ένα παιδάκι λέει ζωγράφισες ένα πρόσωπο. Πολύ ωραία. Το πρόσωπο που ζωγράφισα έχει μαλλιά; Όχι. Τα μαλλιά θα τα προσθέσουμε παίζοντας ένα παιχνίδι. Τους δείχνω ένα ζάρι που πάνω έχει γραμμές και τους εξηγώ πως κάθε φορά που θα το χρησιμοποιούν θα πρέπει να μου λένε τι γραμμή δείχνει και μετά να την φτιάχνουν στον πίνακα για να αποκτήσει το πρόσωπό μας και μαλλιά.

Αγγλικά

Για πρώτη φορά μετά από δύο καθολικής εφαρμογής της αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο, στο Νηπιαγωγείο μας τοποθετήθηκε καθηγήτρια αγγλικής γλώσσας, η κα Ελένη Μαντά. Στο Νηπιαγωγείο μας έρχεται την Δευτέρα και διδάσκει και στα δύο τμήματα, την Τετάρτη που διδάσκει στο τμήμα της κας Καλογήρου και την Παρασκευή στο τμήμα της κας Καραγεώργου.

Τα παιδιά γνωρίστηκαν με τη χώρα της kiki, την Αυστραλία και στο χάρτη έψαξαν να βρουν με τη βοήθεια της miss Hellen τη χώρα της αλλά και τη χώρα μας. Άκουσαν και είδαν  το τραγούδι "hello" 

Έμαθαν λεξούλες με παιχνίδι λεξούλες όπως happy, sad που αποκωδικοποιήθηκαν από τα παιδιά παρατηρώντας τις εικόνες τις εκφράσεις της miss Helen.

Η kiki το κοάλα, ήρθε από την Αυστραλία να τα επισκεφθεί αλλά και να τους δείξει τον τρόπο που χαιρετιούνται οι μαθητές με το δάσκαλο πριν την είσοδό τους στην τάξη. 

1η high five

2η fist bump

3η hug

4η handshake

5η say hello

Τα παιδιά επέλεγαν τον τρόπο με τον οποίο θα χαιρετήσουν την miss Helen αφού πρώτα πατούσαν την ανάλογη εικόνα και έλεγαν τη λέξη. Εντυπωσιακό που πολλά παιδιά διάλεξαν hug. Απολάμβαναν τόσο την αγκαλιά της miss Helen

Αγιασμός

Σας ενημερώνουμε ότι ο Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2023 στον προαύλιο χώρο του Δημοτικού Σχολείου. Στη συνέχεια στην αυλή του Νηπιαγωγείου θα γίνει η πρώτη μας συνάντηση   

Σχέδιο δράσης "Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί "

 Στα πλαίσια  αξιολόγησης της σχολικής μονάδας αποφασίστηκε φέτος να ασχοληθούμε με το σχέδιο δράσης  «Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί» στο οποίο μελετήσαμε τις σχέσεις μεταξύ  εκπαιδευτικών και μαθητών .

Το σχέδιο υλοποιήθηκε κατά τη  διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς. Σκοπός μας ήταν να βοηθήσουμε τα παιδιά να προσαρμοστούν στο σχολικό περιβάλλον, να νιώσουν ασφάλεια και αποδοχή, να εξαλείψουμε το άγχος που δημιουργείται στα παιδιά κατά την αποχώρηση του γονέα από την τάξη και να εγκλιματιστούν στο νέο περιβάλλον .

Στοχεύει στη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων, την αποδοχή της διαφορετικότητας, το σεβασμό προς όλα τα μέλη της ομάδας και την επίλυση των μεταξύ τους συγκρούσεων με διάλογο. Προτεραιότητά μας η καλλιέργεια κλίματος συνεργασίας, αλληλοϋποστήριξης και αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών μέσα σε ένα ασφαλές ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον. 

 Ξεκινήσαμε με   τα παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ παιδιών και εκπαιδευτικών στην αρχή της σχολικής χρονιάς.. Γνωριμία με το περιβάλλον της τάξης αλλά και  οργάνωση και λειτουργία της τάξης με συνδιαμόρφωση κανόνων από εκπαιδευτικούς και μαθητές ήταν η  επόμενη δράση μας., όπου τα μέλη της ομάδας εκφράζουν τις απόψεις τους καλλιεργώντας κλίμα συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Επόμενο βήμα μας ήταν οι  συναντήσεις (εκτός διδακτικού και εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών) με τους γονείς και η  ενημέρωση τους  για τις δράσεις που θα υλοποιηθούν στο σχολείο ζητώντας την ενεργό συμμετοχή τους με σκοπό να γνωρίσουν όχι μόνο το εκπαιδευτικό πλαίσιο του Νηπιαγωγείου  αλλά και τον τρόπο με τον οποίο ανακαλύπτουν και οικοδομούν τη γνώση τα παιδιά. Η ενεργή συμμετοχή τους θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν ότι γονείς και εκπαιδευτικοί είναι συνεργάτες και  συνοδοιπόροι ισχυροποιώντας τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και παιδιών.

Οι δράσεις του σχολείου μας 

• Εργαστήρια (κατασκευή χριστουγεννιάτικων στολιδιών) που λειτούργησαν με τη συμμετοχή των γονέων

• Δημιουργία αφίσας όπου τα παιδιά ζητούν από τους γονείς να προσφέρουν τα όσα θα χρειαστούμε για το αποκριάτικο πάρτι μας

• Το Μοιρολόι του Λαζάρου που τα παιδιά του Νηπιαγωγείου τραγουδούν στο χωριό συνοδευόμενα από γονείς και εκπαιδευτικούς

• Πρόσκληση των γονέων να διαβάσουν παραμύθι στην τάξη με τη βοήθεια των παιδιών τους αλλά και να συμμετέχουν στην 1η διδακτική ώρα, που αφορά την συμπλήρωση της καθημερινής μας ρουτίνας (παρουσιολόγιο, καιρό, ημέρα καθηκοντολόγιο…) 

υποστηρίζουν και βοηθούν  τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών μαθητών δίνοντας σε εμάς τα απαραίτητα εφόδια για την ολοκλήρωση του σχεδίου Δράσης με τίτλο “ Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί” στο πλαίσιο αξιολόγησης της σχολικής μονάδας. 

Οι γονείς στον επίλογο του σχεδίου δράσης θα διαβάσουν το αγαπημένο παραμύθι των παιδιών είτε από τη δική τους βιβλιοθήκη είτε από τα παραμύθια της δανειστικής βιβλιοθήκης. Προϋπόθεση βέβαια της συμμετοχής των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία η τελευταία μας συνάντηση όπου και ανακοινώθηκε η δράση με τον τίτλο “ Γονείς στο Νηπιαγωγείο”

Πολλά τα ερωτήματα που δεχθήκαμε στην ανακοίνωση της δράσης. ερωτήματα που έχουν σχέση με τον τρόπο που θα διαβάσουν το παραμύθι αλλά και τις δράσεις που εκείνοι θα σκεφτούν μετά την ανάγνωση του παραμυθιού. Ερωτήματα που ελπίζουμε πως απαντήθηκαν διαβάζοντας στους γονείς ένα παραμύθι. Ένα αγαπημένο παραμύθι των παιδιών “ Ο Χνουχνουδέλος” και η απογευματινή συνάντηση μετατρέπεται σε εργαστήρι. Διαβάζουμε το παραμύθι όπως θα το διαβάζαμε στα παιδιά μας στην τάξη, διατυπώνοντας ερωτήσεις, προκαλώντας τους να απαντήσουν, αφηγούνται το παραμύθι μέσω των εικόνων. Τελειώνοντας  τους υπενθυμίζουμε ότι εμείς θα είμαστε εκεί για να τους στηρίζουμε, να τους επιβραβεύουμε. 

Η συγκεκριμένη δράση ξεκίνησε και ολοκληρώθηκε το μήνα Μάιο με εντυπωσιακή και ενθουσιώδη  συμμετοχή των γονέων συνοδευόμενη με ανυπομονησία όχι μόνο εκ μέρους των παιδιών που καθημερινά ρωτούσαν “Η δική μου η μαμά πότε θα έρθει;” αλλά και δική μας, για την πορεία και εξέλιξη της δράσης.  Κατά τη  διάρκεια της  οι γονείς έγιναν συμμαθητές με τα παιδιά τους, ξεναγήθηκαν στην τάξη από τα παιδιά, ζωγράφισαν και έπαιξαν μαζί τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στα κέντρα ενδιαφέροντος. Εκείνοι παρατήρησαν τη συμπεριφορά του παιδιού τους στο σχολικό περιβάλλον αλλά και εμείς εκπλαγήκαμε από τις  αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού τους. Στα περισσότερα παιδιά η παρουσία των γονέων λειτούργησε θετικά ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους και σε κάποια άλλα δημιουργήθηκαν αισθήματα κτητικότητας απέναντι στο σημαντικό για εκείνα πρόσωπο στην τάξη.  

 Μας εξέπληξαν ευχάριστα κατά τη διάρκεια της αφήγησης των παραμυθιών με τις δράσεις που οργάνωσαν, δίνοντας βήμα  στα παιδιά τους είτε κάνοντας τα βοηθούς τους; είτε αφήνοντας τους χώρο για ενεργή συμμετοχή στην εξέλιξη της αφήγησης, είτε παραχωρώντας τη θέση τους στο παιδί τους. Αλλά και με τη συμμετοχή τους σε δράσεις που οργάνωσε η Νηπιαγωγός μετά την ολοκλήρωση της αφήγησης.  Μας εντυπωσίασε η εξακτίνωση της δράσης με παιχνίδια που οργανώθηκαν από τους γονείς, με τις κατασκευές, τη δραματοποίηση και την εικαστική αποτύπωση του παραμυθιού.

Τηρώντας την αρχική μας υπόσχεση προς αυτούς, τους υποστηρίξαμε όπου χρειαζόταν με τις ανάλογες παρεμβάσεις (ερωτήσεις που προκαλούν τα παιδιά να φανταστούν τη συνέχεια του παραμυθιού, να κάνουν υποθέσεις αλλά και να διατηρήσουν το ενδιαφέρον των παιδιών). Οι γονείς ανταποκρινόμενοι στη δική μας παρέμβαση ακολούθησαν το προτεινόμενο τρόπο επεξεργασίας του παραμυθιού. Στη συνέχεια ανάλογα με το θέμα του παραμυθιού ακούσαμε και τραγουδήσαμε τραγούδια  σχετικά με αυτό και οι γονείς και τα παιδιά αλληλεπίδρασαν χορεύοντας.

 Μα εκείνο που μας εντυπωσίασε περισσότερο ήταν η πρόταση των γονέων προς τις νηπιαγωγούς για ενεργή συμμετοχή τους και σε άλλες παρόμοιες δράσεις μιας  και μέσω αυτής μπόρεσαν να αντιληφθούν το τι ακριβώς συμβαίνει κατά τη διάρκεια παραμονής του παιδιού τους στο Νηπιαγωγείο. Αντιλήφθηκαν τον πολυδιάστατο ρόλο της Νηπιαγωγού ( λειτουργεί ως εκπαιδευτικός, ως ψυχολόγος…. αλλά και ως δεύτερος γονέας για τα παιδιά τους)  καθώς επίσης και τον τρόπο που ανακαλύπτουν και οικοδομούν τη γνώση. Αποτυπώνεται η συνθετότητα του ρόλου μας στα λόγια της μητέρας

 “ Είναι πολύ δύσκολο το έργο σας, πρέπει να εξηγείται τα πάντα στα παιδιά και να έχετε πάρα πολύ υπομονή. Μου άρεσε ο τρόπος που μαθαίνουν γράμματα και αριθμούς”. 

Γιορτή γονέων συνέχεια (ΜΗΤΕΡΑ)

 Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη μαμά και ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν πράγματα που κάνουν με τη μαμά τους.

• Μας βοηθάει στα μαθήματα
• Προσευχόμαστε μαζί στο Χριστούλη
• Πλένουμε τα πιάτα μαζί
• Πηγαίνουμε βόλτες
• Ζωγραφίζουμε μαζί
• Παίζουμε μαζί
• Με βοηθάει να φτιάχνω γράμματα
• Μαγειρεύω μαζί της
• Με ετοιμάζει να πάω στο σχολείο, πηγαίνουμε μαζί και γυρίζουμε μαζί
• Πηγαίνω μαζί της στο μαγαζί για να ψωνίσω πράγματα
• Μας κάνει μπάνιο 
• Με βοηθάει να ντυθώ
• Κάνει μαζί μου γυμναστική

Στη συνέχεια παρουσιάζουμε στα παιδιά πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη μητέρα και τα παιδιά χωρίζονται σε τετραμελείς ομάδες για να μελετήσουν τον πίνακα. Οι νηπιαγωγοί περνάμε από τις ομάδες και παροτρύνουμε τα παιδιά διατυπώνοντας ερωτήσεις για να ξεκινήσουν συζήτηση με τους φίλους τους σχετικά με τον πίνακα. 

Ο χρόνος τελείωσε και τα παιδιά επιστρέφουν στην παρεούλα και παρουσιάζουν στους υπόλοιπους τον πίνακα αλλά και τα όσα συζήτησαν με την ομάδα τους.

Είναι μία μητέρα που ταίζει το μωρό της με κουτάλι. μπορεί να του δίνει κρέμα ή σούπα. Το κρατά στην αγκαλιά γιατί είναι πολύ μικρό. Το κοιτάζει και χαμογελά

είναι

Κρύβεται η μαμά και το παιδί γιατί οι άλλοι άνθρωποι τους κυνηγούν. Μπορεί να υπάρχει πόλεμος και γι αυτό το σπίτι δεν έχει τραπέζι, δεν έχει τίποτε. Είναι μέσα σε γκρεμισμένο σπίτι και έχει σκεπάσει το μωρό της με μία κουβέρτα. Μπορεί να κρύβεται εκεί γιατί μπορεί να πήρε τροφές που δεν είχε να πληρώσει. Είναι πολύ φοβισμένη. 

Η μαμά έχει βάλει το παιδί της για ύπνο και συζητάνε. Μπορεί να είναι άρρωστο. Μπορεί να του κρατά συντροφιά μέχρι να κοιμηθεί. Μπορεί να λένε τα νέα τους γιατί δεν είχαν συναντηθεί.

Είναι μία μαμά με τα παιδιά της. Το ένα είναι μωρό και το κρατά αγκαλιά και το άλλο είναι μεγάλο γιατί στέκεται. Το μωρό το έχει στο βυζί της για να πιει γάλα. Το άλλο παιδί την τραβά από το φόρεμα γιατί θέλει κάτι να της πει, κάτι να της ζητήσει.

Η μαμά έχει το χέρι της στην κοιλιά γιατί μπορεί να έχει στην κοιλιά της ένα άλλο μωρό. Μπορεί αυτό να είναι το πρώτο μωρό της και στην κοιλιά της να έχει το άλλο και ετοιμάζεται να το γεννήσει. 

Είναι μία μητέρα και ένα παιδάκι που παίζει με το καράβι του στη θάλασσα. Υπάρχει και το καπέλο της μαμάς. Η μαμά είναι εκεί για να το προσέχει για να μην χαθεί για να μην πάει στα άπατα. 

Γιορτή γονέων συνέχεια (ΜΠΑΜΠΑΣ)

Κι η μέρα ξεκινά με το να θυμηθούν τα παιδιά το ποίημα, βοηθώντας τα μόνο με κινήσεις. Η έκπληξη για μας ευχάριστη μιας και μας θυμίζουν όλο το ποίημα και το ταξίδι με τους πίνακες ζωγραφικής στην προηγούμενη μας ανάρτηση συνεχίζεται.. Τα παιδιά δουλεύοντας σε εταιρικές ομάδες διαλέγουν τον πίνακα που τους αρέσει περισσότερο και πρέπει να τον ζωντανέψουν με το σώμα του, δημιουργώντας παγωμένες εικόνες. Το επόμενο ζευγάρι πρέπει να μας δείξει πρώτα τον πίνακα που ζωντάνεψε το προηγούμενο και στη συνέχεια να επιλέξει πίνακα και να τον ζωντανέψει. Απολαύστε λοιπόν την προσπάθεια των παιδιών μας και προσπαθήστε να ανακαλύψετε ποιους πίνακες ζωντανεύουν.   

 

Επόμενη δραστηριότητα τα παιδιά θα προσπαθήσουν να ζωγραφίσουν τον πίνακα που τους αρέσει περισσότερο. Πολλές οι διαμαρτυρίες τους που καταλαγιάζουν στην απάντηση τη δική μας πως θέλουμε μόνο να προσπαθήσουν , εξηγώντας τους πως κι εμείς να προσπαθήσουμε δεν θα μπορέσουμε να κάνουμε αυτό που αποτύπωσε ο ζωγράφος. Πείθονται και ξεκινούν .

Γιορτή γονέων συνέχεια ΜΠΑΜΠΑΣ

 Έχοντας καταγράψει τις απόψεις των παιδιών σχετικά με τα όσα κάνουν οι γονείς μας για εμάς συνεχίζουμε. Αφιερωμένη η επόμενη ενότητα στον μπαμπά.

• Φέρνει φαγητά
• Κοιμόμαστε μαζί
• Μας φροντίζει
• Παίζουμε μαζί
• Αν σβήσουν τα φώτα μας προσέχει
• Μας ετοιμάζει τα ρούχα για να πάμε σχολείο 
• Πηγαίνω μαζί του στο ζωολογικό κήπο
• Με παίρνει κάποιες φορές στη δουλειά και με αφήνει να τον βοηθάω
• Διαβάζουμε μαζί βιβλία και παραμύθια
• Πηγαίνουμε βόλτες
• Μαζί του πηγαίνω στο super market και στο μπακάλικο
• Όταν λείπει η μαμά μας προσέχει
• Όταν λείπει η μαμά μας βάζει φαγητό
• Πηγαίνουμε για ψάρεμα
• Κολυμπάμε μαζί στη θάλασσα
• Μου μαθαίνει αριθμούς
• Τραγουδάω μαζί του 

Κυρία εγώ καμιά φορά τον μπαμπά μου τον φωνάζω και daddy, εγώ πάλι τον λέω μπαμπά, εγώ μπαμπάκα, κυρία εγώ τον λέω και father κι εγώ papa

Ποίημα 

Σαν περπατώ σαν τρέχω σαν παίζω κάποιος για μένα πάντα κρυφά καρδιοχτυπά

Στη ζέστη στο λιοπύρι στο χιόνι στη βροχή για μένα όλο δουλεύει δε σταματάει στιγμή

Σαν με κρατά από το χέρι στα πόδια έχω φτερά τίποτε δε φοβάμαι κι έχω κρυφή χαρά

Πως θέλω να του μοιάσω να γίνω όπως αυτός γεμάτος καλοσύνη ψηλός και δυνατός

Διαβάσαμε το ποίημα και αφού εξηγήσαμε στα παιδιά τις λέξεις που δεν ήξεραν. (καρδιοχτύπι και λιοπύρι) ζητήσαμε να μας πουν για ποιον μιλάει το ποίημα. Μετά από λίγα λεπτά ένα παιδάκι σήκωσε το χέρι και είπε:

•  μιλάει για το μπαμπά
• μα πως το κατάλαβες;
• κυρία λέει να του μοιάσω λέει ακόμα ψηλός και δυνατός
• πολύ ωραία. 

Διαβάζουμε ένα ένα το στίχο του ποιήματος και ρωτάμε 

• γιατί καρδιοχτυπά;
• κυρία τρέχουμε παίζουμε και φοβάται ότι θα χτυπήσουμε αλλά δε μας το δείχνει
• γιατί;
• μα κυρία αν μας δείχνει ότι φοβάται εμείς δεν θα τρέχουμε ούτε παίζουμε

Διαβάζουμε το δεύτερο στίχο και ζητάμε να μας τον εξηγήσουν

• κυρία ο μπαμπάς δουλεύει πάντα ότι καιρό και να κάνει πηγαίνει στη δουλειά για να φέρνει χρήματα
• μία μαμά μπορεί και να μην δουλεύει 
• ο μπαμπάς δουλεύει πάντα
• Ποιες εποχές άραγε δουλεύει ο μπαμπάς;
• Κυρία δουλεύει το καλοκαίρι γιατί λέει λιοπύρι
• Δουλεύει το φθινόπωρο γιατί λέει ζέστη 
• Μπορεί όμως να είναι και η άνοιξη με τη λέξη ζέστη
• σίγουρα όμως το χιόνι είναι ο χειμώνας

Συνεχίζουμε με τον τρίτο στίχο και ζητάμε τη γνώμη τους σχετικά με "στα πόδια έχω φτερά"

• κυρία νιώθω σίγουρη όταν με κρατά από το χέρι και μπορώ να κάνω τα πάντα
• νιώθω ότι με προστατεύει κι γι΄ αυτό δε φοβάμαι

Φθάνοντας στον τελευταίο στίχο τα παιδιά απαντούν πριν ακόμα προλάβουμε να ρωτήσουμε

• θέλω όταν μεγαλώσω να γίνω σαν κι εκείνον
• να είμαι δυνατός
• να είμαι καλός

Το παιχνίδι ξεκινά και τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Γίνονται 3 ομάδες και εμείς διαβάζουμε τους στίχους κι εκείνα χρησιμοποιώντας μη λεκτική επικοινωνία δημιουργούν εικόνες . Οι ομάδες παρουσιάζουν τον κάθε στίχο εναλλάξ κι εμείς απλώς στεκόμαστε παρακολουθώντας την ευρηματικότητά τους, το κέφι τους τη φαντασία τους. Αν και δουλεύουν τον ίδιο στίχο είναι τόσο διαφορετικές οι εικόνες που δημιουργούν, είναι τόσο όμορφες τόσο γεμάτες μελωδία, τόσο γεμάτες κίνηση. Αποδίδουν υπέροχα τις λέξεις με τα κρυφά νοήματα "καρδιοχτυπά", " κρυφή ματιά".

Οι ρόλοι αντιστρέφονται και τα παιδιά βάζουν λόγια στη δική μας μη λεκτική επικοινωνία και τι όμορφο να ακούς να χρησιμοποιούν σχεδόν ατόφιους τους στίχους του ποιήματος. ή ακόμα ομορφότερο να τα ακούς να συμπληρώνουν με δικά τους λόγια τις δικές μας κινήσεις.

 Μπράβο σας παιδιά σήμερα νιώσαμε τόσοοο περήφανες .

Μα οι εκπλήξεις εκ μέρους τους συνεχίστηκαν και στην επόμενη δραστηριότητά μας όπου τα παιδιά μιλούν για τους πίνακες ζωγραφικής που τους παρουσιάζουμε.

Κυρία αγκαλιάζονται αλλά γιατί έχει κάνει τόσο μεγάλα τα χέρια του παιδιού και του πατέρα;

- Μήπως για να δείξει ότι είναι πολύ μεγάλη η αγκαλιά;

- Μήπως γιατί όταν μας έχουν αγκαλιά νιώθουμε όμορφα;

- Έχουν τα μάτια τους κλειστά και είναι ευτυχισμένοι 

-Τα χρώματα είναι λαμπερά

- Κυρία κουβαλάει το παιδί του στους ώμους.

- Τα χρώματα είναι σκούρα αλλά υπάρχει και κόκκινο

- Τον κρατάει για να μην πέσει

- Νιώθουν ευτυχισμένοι χαρούμενοι

- Κάθονται δίπλα δίπλα

- Σαν να σκέφτονται

- Το παιδί δε φοράει μπλούζα κι ο πατέρας φοράει κοντομάνικο

- Μάλλον είναι καλοκαίρι

- Βρίσκονται στην εξοχή γιατί βλέπω δέντρα

- Τα χρώματα είναι όμορφα

- Είναι μία κόρη και ένας μπαμπάς

- Φοράνε καπέλο και είναι καλοκαίρι

- Κάτι του δίνει 

- Μάλλον φαγητό

Μας προβλημάτισε ιδιαίτερα το τι είναι αυτό που κρατά ο μπαμπάς και το παιδί βάζει μέσα το χέρι του.

- Μπορεί να είναι ένα κλουβί και να βάζει το χέρι του για να πιάσει ένα πουλί

- Ο μπαμπάς τη χαϊδεύει στο κεφάλι με το χέρι

- Είναι τόσο διαφορετική από τις άλλες.

- έχει ακόμα και στο πρόσωπο χρώματα

- Κρατάει το μωρό του αγκαλιά

- Το πρόσωπό του είναι σαν να υπάρχει φως από τη μία μεριά ενώ από την άλλη όχι

- Νιώθουν ευτυχισμένοι

- Λείπουν αυτά τα στρογγυλά που έχουμε στα μάτια μας

Γιατί άραγε;

- Μάλλον τα έχει κλειστά.

Μία τελείως διαφορετική εικόνα με τα χρώματα τόσο αχνά προβλημάτισε ιδιαίτερα τα παιδιά. 

- Αγκαλιάζονται

- Είναι μία μαμά με το παιδί της

- έχει μαλλιά και ο άλλος όχι

- Μάλλον είναι μία γυναίκα με το παιδί της

- Ποια είναι η γυναίκα;

- Αυτή αριστερά και το παιδί είναι δεξιά

Τους προτείνουμε να παρατηρήσουν το μέγεθος του παιδιού. 

-Κυρία δεν μπορεί να είναι παιδί μικρό 

- Είναι ένας παππούς που αγκαλιάζει το παιδί του

Κυρία ο μπαμπάς βοηθάει το παιδί του να κάνει ποδήλατο.

- Το βοηθάει να μάθει ποδήλατο

- Βρίσκονται στην εξοχή

- Έχει πολλά δέντρα 

Γιορτή γονέων

 Σε συζήτηση με τη συνάδελφο σχετικά με τη δράση που θα υλοποιήσουμε για τη γιορτή της μητέρας προβληματιστήκαμε αρκετά. Όχι βέβαια για το τι θα υλοποιήσουμε, όσο για το αν θα πρέπει η συγκεκριμένη μέρα να αφιερωθεί και στους δύο γονείς. Το σκεπτικό μας απλό:

•  Οι γονείς φροντίζουν για τη σωματική, ψυχική και νοητική υγεία του παιδιού που έφεραν στον κόσμο.
• Η παγκόσμια ημέρα για τη γιορτή του πατέρα στις 16 Ιουνίου, όταν τα σχολεία έχουν κλείσει. ΄Άρα είναι συνεχώς αδικημένος.
• Οι αλλαγές που παρατηρούνται στη δομή της οικογένειας.

Κοινή λοιπόν απόφαση των συναδέλφων που υπηρετούν στο Νηπιαγωγείο Αφρατίου να αφιερώσουμε τη δεύτερη Κυριακή του Μάη στους γονείς κι όχι αποκλειστικά στη μητέρα.

Αποφασίσαμε λοιπόν να διερευνήσουμε το θέμα γονείς. 

Στον πίνακα γράφεται η λέξη και τα παιδιά προσπαθούν να τη διαβάσουν. Πολύ σύντομα την αποκωδικοποιούν και φωνάζουν γονείς. Η κα Κική επεμβαίνει και λέει μα εκεί γράφει, διαβάζει όλα τα γράμματα της λέξης και τα παιδιά διαμαρτύρονται και της λένε πως το ΕΙ φωνάζει Ι και εκεί λέει γονείς. 

Ρωτάμε ξέρετε τι σημαίνει η λέξη;

Κάποια απαντούν καταφατικά κάποια αρνητικά. Στα παιδιά που απάντησαν αρνητικά αναδιατυπώνουμε την ερώτηση και τους λέμε:

Μπορείτε να μας πείτε τα ονόματα των γονιών σας;

Απαντούν αυθόρμητα ονομάζοντας τους γονείς τους.

Ποιοι είναι λοιπόν οι γονείς;

Η μαμά κι ο μπαμπάς και χαμογελούν πονηρά.

Κυρία συμπληρώνει ένα παιδί γονιός μας είναι και ο παππούς και η γιαγιά, αλλά και ο νονός και η νονά.

Κυρία οι νονοί μου έχουν χωρίσει. Να σας πω γιατί; Όχι δε θέλουμε να μάθουμε θέλουμε όμως να μας πεις αν τώρα που δε ζουν στο ίδιο σπίτι εξακολουθούν να είναι ο νονός σου και η νονά σου. Μα φυσικά κυρία απλώς δε μένουν μαζί και δε μα βλέπουν μαζί. 

Κάποιο άλλο παιδάκι συμπληρώνει εμένα οι γονείς μου κόντεψαν να χωρίσουν. Όλο τσακώνονταν αλλά κάθισαν και συζήτησαν και τώρα ηρέμησαν.

Εμένα η μαμά μου μένει σε άλλο σπίτι και ο μπαμπάς μου σε άλλο. Η μαμά μου μου έχει κάνει και αδερφούλα. 

Πολύ ωραία. Θέλουμε λοιπόν να σκεφτείτε πράγματα που κάνετε μαζί με τους γονείς σας και να μας τα πείτε.

1. Οι γονείς δουλεύουν πολύ 
2. Πηγαίνουν μαζί μας βόλτες.
3. Μας ντύνουν για να πάμε στο σχολείο και στην εκκλησία.
4. Μας μαγειρεύουν.
5. Εμένα στο σπίτι μου μαγειρεύει ο μπαμπάς μου
6. Καθαρίζουν το σπίτι 
7. Φροντίζουν να είναι όμορφο και καθαρό το μέρος που ζούμε.
8. Ετοιμάζουν τα ρούχα μας
9. Παίζουν μαζί μας παιχνίδια
10. Βλέπουμε μαζί τηλεόραση
11. Μας ηρεμούν για να μπορούμε να κοιμηθούμε. 
12. Μας διαβάζουν παραμύθια
13. Μας πηγαίνουν σχολείο
14. Κυρία εμένα η μαμά μου για να κοιμηθεί η αδερφή μου τη δέρνει. Θέλεις να μας δείξεις τι κάνει η μαμά ακριβώς; Θα πάρεις το μωρό από το κουκλόσπιτο και θα μας δείξεις. Το παιδάκι όμως απλώς μας κοιτά. Θα πάρω λοιπόν εγώ ένα παιδάκι στην αγκαλιά μου και θα σου δείξω κάτι κι εσύ θα σκεφτείς αν η μαμά κάνει το ίδιο. Ναι κυρία την χτυπά στον πωπό της. Για να ρωτήσουμε τη φίλη μας αν πόνεσε με αυτό που έκανα. Το παιδί απαντά αρνητικά και προσθέτει κυρία ένιωσα σαν να νυστάζω μαζί με το τραγούδι που έλεγες. Λοιπόν μικρούλι μου αυτό που μόλις σου δείξαμε λέγεται ταχτάρισμα και το κάνουν οι γονείς γιατί έτσι νανουρίζονται τα παιδιά.
15. Μας αγαπάνε  οι γονείς μας
16. Μας φιλάνε
17. Μας αγκαλιάζουν και τους αγκαλιάζουμε
18. Μας βοηθάνε να μαθαίνουμε πράγματα
19. Φροντίζουν για την υγεία μας. Κυρία εμένα οι γονείς μου με πήγαν στη γιατρό μου και μου έκανε εμβόλιο. Με πόνεσε λίγο αλλά μου εξήγησε πως αυτό θα με προστατέψει.
20. Φροντίζουν να δημιουργούν ησυχία στο σπίτι
21. Όταν χάνω κάτι με βοηθάνε και ψάχνουν μαζί μου για να το βρω
22. Μας πηγαίνουν στο σχολείο
23. Μας ξυπνάνε
24. Μας προσέχουν
25. Φροντίζουν για τη διασκέδασή μας
26. Κυρία εγώ με τον μπαμπά μου πάω για ψάρεμα
27. Φροντίζουν για τη διασκέδασή μας
28. Εμένα κυρία βοηθάνε τον αδελφό μου με τα μαθήματα του σχολείου
29. Όταν χτυπάω τρέχω στη μαμά ή στο μπαμπά για να να με πάρουν μία αγκαλιά και να μην πονάω.
30. Μας πηγαίνουν σε χορούς
31. Μας πηγαίνουν στα πάρτυ που μας έχουν καλέσει οι φίλοι μας
32. Τρέχω μαζί τους και έτσι γυμνάζομαι.
33. Οι γονείς μου μοιράζονται τις δουλειές του σπιτιού.

Οι προτάσεις μικρές μα κλείνουν μέσα τους όσα κάνουν οι γονείς μας, για μας. Το χάδι, η φροντίδα, η αγκαλιά ξεχειλίζει σε κάθε  τους πρόταση. 

Δραστηριότητα 2η

Παίρνουν ένα άσπρο χαρτί το οποίο γράφει

Ζωγραφίζω τους γονείς μου

Δουλεύουν συγκεντρωμένα χωρίς να μιλούν. Όταν τελειώνουν σηκώνουν το χέρι τους κι εμείς πλησιάζουμε για να καταγράψουμε αυτά που θα μας πουν.

Πόσο ενδιαφέρουσα και αληθοφανής η εικαστική αποτύπωση των γονιών τους. Κάποια παιδιά προσθέτουν στο κάδρο και τη γιαγιά, εμπλουτίζουν προσθέτοντας τα αδέλφια τους, κάποια επιλέγουν να ζωγραφίζουν τον εαυτό τους με τη μαμά και τον μπαμπά εξαφανίζοντας τα αδέλφια τους, κάποια προσθέτουν αντικείμενα απαραίτητα για το περπάτημα της μαμάς............