Πέμπτη 25 Νοεμβρίου 2021

Λιομάζωμα

18/11/2021
Νοέμβρης, ο μήνας που στο χωριό που ζούμε ασχολούνται όλοι με το μάζεμα των ελιών. Εμείς λοιπόν παρατηρήσαμε τα όσα συνέβησαν στον ελαιώνα που συνορεύει με την αυλή του σχολείου μας. Καθόμαστε αναπαυτικά στο παγκάκι και παρατηρούμε τα δέντρα που γεμάτα καρπούς περιμένουν. Οι άνθρωποι καταφθάνουν με πανιά, τσουβάλια, καλάθια, εργαλεία.... αλλά και φαγητό. Στρώνουν τα πανιά και αρχίζουν δουλειά. Τινάζουν τις ελιές με ραβδηστήρες ή με το ηλεκτροκίνητο μηχάνημα (κουπέ πε όπως το ονομάζουν τα παιδιά). Τα παιδιά μεταφέρουν τις δικές τους γνώσεις.
Κυρία εμείς πριν να τις βάλουμε στα σακιά τις καθαρίζουμε. Βγάζουμε τα ξυραλάκια και τα πολλά φύλλα.
Εμείς μετά, συμπληρώνει το άλλο, τις βάζουμε στα σακιά.
Κυρία τα σακιά τα φορτώνουμε στο αμάξι και τα πάμε στο μηχάνημα για να τα λιώσει. 
Εμένα κυρία δουλεύει η μαμά μου σε ένα τέτοιο μηχάνημα. Υπάρχει στο λιοτρίβι.
Κυρία εμένα ο παππούς μου μου δίνει και μικρές τσουγκράνες και με αυτές χτενίζω τα δέντρα και κατεβάζω τις ελιές.
Από το λιοτρίβι κυρία θα πάρουμε το λαδάκι.
Αχ πόσα πολλά έμαθα για το μάζεμα των ελιών!
Κυρία οι ελιές δεν έχουν όλες το ίδιο χρώμα.
Κυρία εμείς κάποιες ελιές τις τρώμε, δεν τις κάνουμε όλες λαδάκι.
Κυρία και τα ξύλα που κόβουμε από τις ελιές τα καίμε στο τζάκι.
Κλείνοντας τη μέρα μας ζητώ από τα παιδιά να ρωτήσουν τους γονείς τους " Που χρησιμεύει το λάδι"

19/11/2021
Υπενθυμίζοντας την ερώτηση στα παιδιά " Πού νομίζετε ότι χρησιμεύει το λάδι"
Η μαμά μου το βάζει στο φαγητό
Η δική μου το βάζει και στις σαλάτες.
Κυρία ο μπαμπάς μου μία μέρα το έβαλε σε μία πόρτα για να μην τρίζει.
Κυρία η μαμά μου μου είπε πως το βάζουμε στα μαλλιά μας για να μαλακώσουν και να δυναμώσουν αλλά και στο δέρμα μας για να είναι απαλό.
Εμένα κυρία η μαμά μου φτιάχνει κέικ με λαδάκι
Εμένα η γιαγιά μου το βάζει στο ψωμί που ζυμώνει και η δικιά μου στο τηγανόψωμο που φτιάχνει
Παρακολουθούμε το βίντεο 

Τα παιδιά μετά το τέλος του βίντεο τα παιδιά συμπληρώνουν:
 Κυρία το έβαλαν στο καντήλι της εκκλησίας και όταν βαφτίζουμε τα παιδιά για να είναι ευλογημένα.
Κυρία το βάζει και η γιαγιά μου στο καντήλι που έχει στο σπίτι.
Κυρία εμείς θα πουλήσουμε λάδι και με τα λεφτά θα μου πάρουν οι γονείς μου παιχνίδι.
Παρατηρούμε τη διαδικασία του μαζέματος της ελιάς και προσφέρω σαπούνι στα παιδιά φτιαγμένο από ελαιόλαδο και με αυτό πλένουν τα χέρια τους. Παρατηρούν πως τα χέρια τους δε μυρίζουν αλλά είναι απαλά.

22 - 23/11/2021

Δημιουργούμε τις δικές μας μπογιές χρησιμοποιώντας κιμωλία και λάδι για να αποτυπώσουμε το λιομάζωμα. Στο γουδί τα παιδιά χτυπούν τις κιμωλίες για να γίνουν σκόνη και στη συνέχεια προσθέτουμε λάδι μέχρι να γίνει μία πηχτή πάστα. Τα χρώματά μας, καφέ και πράσινο έτοιμα και η δουλειά ξεκινά. Συμπληρώνουν με σχέδια που έχουν δημιουργήσει σε λευκό χαρτί και το λιομάζωμα ολοκληρώθηκε. Φανταστικό το αποτέλεσμα και η τάξη μοσχομυρίζει λάδι.

24/11/2021
Διαβάζουμε το μύθο για τη μονομαχία μεταξύ Ποσειδώνα και Αθηνάς για να δώσουν το όνομά τους στην πόλη που δεν είχε όνομα και το παίζουμε. 
Παίζουμε παιχνίδια δημιουργώντας καινούριες λέξεις που έχουν μέσα τους το λάδι
λάδι + ψωμί = λαδόψωμο
λάδι + τυρί = λαδοτύρι
λάδι + χαρτί= λαδόχαρτο
λάδι + παξιμάδι = λαδοπαξιμάδι
λάδι + κουλούρι = λαδοκούλουρο
λάδι +πανί = λαδόπανο
λάδι + μπογιά = λαδομπογιά

Φτιάχνουμε και λέξεις αστείες με εκείνες που προτείνουν τα παιδιά

λάδι + κότα = λαδόκοτα
λάδι + παπούτσια = λαδοπαπούτσια
λάδι + κάλτσα = λαδόκαλτσα
λάδι + κουτί = λαδόκουτο
λάδι + κουτάλι = λαδοκούταλο
λάδι + ψάρι = λαδόψαρο




17 Nοεμβρίου

15- 16/11/2021

 Δύο εξαιρετικά παραμύθια για το Νηπιαγωγείο η "Τενεκεδούπολη" της Ευγενίας Φακίνου και "Η κυρά Δημοκρατία" της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου είναι οι βοηθοί μου κάθε χρόνο για να μπορέσουμε να εξηγήσουμε στα παιδιά έννοιες τόσο δύσκολες! Ιστορίες που ενθουσιάζουν τα παιδιά με την εικονογράφηση την πλοκή τους διαλόγους. 

Έτσι λοιπόν και φέτος ξεκινώντας από την Τενεκεδούπολη γνωρίσαμε τις έννοιες ελευθερία και δικτατορία. Παραμύθι που τόσο όμορφα μπλέκουν τραγούδια με νοήματα όπως "Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο" του Μιχάλη Μπουρμπούλη, " Ο δρόμος" της  Κωστούλας Μητροπούλου. Παραμύθι που δίνει τόσες ευκαιρίες για λεκτικά παιχνίδια. Φέτος λοιπόν φτιάξαμε τη δική μας Τενεκεδούπολη μέσα από έργα των παιδιών. 



Κάθε παιδί δημιούργησε στον πίνακα το δικό του σπίτι και το δικό του Τενεκεδάκι και όλοι μαζί Δημιούργησαν το Λαδένιο και με τη βοήθεια της Νηπιαγωγού αποτύπωσαν φράσεις που χρησιμοποιούσε ή που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει για να διατάξει. Πόσο εντυπωσιακό που όλες του οι φράσεις ξεκινούν με τη μικρή λεξούλα Μην .....ή  με τη λέξη Απαγορεύεται. Λέξεις που δηλώνουν το κλίμα που επικρατούσε στην πόλη που μέχρι πριν λίγο δεν υπήρχε αρχηγός αλλά βασίλευε η συνεργασία, η ελευθερία, η παιδεία....

17/11/2021
Η Κυρά Δημοκρατία μεταφέρει τόσο δημιουργικά τα νοήματα της προσωποποιώντας τη Δικτατορία και της Δημοκρατία. Η μία γελαστή η άλλη τόσο θυμωμένη, η μία με χρώματα της καθημερινότητας φωτεινά, ζωντανά, η άλλη με χρώματα τόσα μουντά. Η μία συνοδοιπόρος των ανθρώπων σύντροφος τους η άλλη αρχηγός συνοδοιπόρος εκείνων που τόσο προσεκτικά επέλεξε. Η μία με ανθρώπους τόσο διαφορετικούς κι η άλλη με ανθρώπους ρομπότ . Η μία με όπλο τη γνώση κι η άλλη με όπλα αληθινά. 
Τα παιδιά έχοντας ακούσει και τις δύο ιστορίες συγκρίνουν βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές. 
Ο Λαδένιος κυρία μοιάζει τόσο στην κα Δικτατορία.
Η κυρά Δημοκρατία είναι όλα τα τενεκεδάκια στην Τενεκεδούπολη.
Κυρία και στα δύο παραμύθια μπόρεσαν να νικήσουν γιατί ενώθηκαν και αρχίζουν να χτυπούν τα χέρια στο τραπέζι φωνάζοντας ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ.
Και φυσικά δεν θα μπορούσε η μέρα να κλείσει δίχως την εικαστική αποτύπωση των 2 εννοιών.
Η αποτύπωση τους τόσο διαφορετική τόσο δημιουργική, κάποιος με πολύ απλές γραμμές δίχως χρώματα, άλλος μόνο με τα χρώματα, άλλοι χρησιμοποιώντας διαφορετικές γραμμές στη δημιουργία του στόματος....μα σε όλους μας τόσο ξεκάθαρα ποιος είναι ποιος. 














Πέμπτη 14 Οκτωβρίου 2021

Ωρολόγιο πρόγραμμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

                                                         Ωρολόγιο Πρόγραμμα εξ αποστάσεως

2/θ Νηπιαγωγείο Αφρατίου
Διεύθυνση ΠΕ Ν. Εύβοιας

14:00 - 14:10  Υποδοχή μαθητών/τριών (Εισαγωγή στην πλατφόρμα σύγχρονης εξ αποστάσεως  
                         εκπαίδευσης)

14:10 - 14:40 Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ
                      ( 1η σύγχρονη εξ αποστάσεως διαθεματική δραστηριότητα με βάση το πρόγραμμα του
                        Νηπιαγωγείου)

14:40 - 15:00 Διάλειμμα

15:00 - 15:30  Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ  
                        ( 2η σύγχρονη εξ αποστάσεως διαθεματική δραστηριότητα με βάση το πρόγραμμα του
                        Νηπιαγωγείου)

15:30 - 15:50  Διάλειμμα

15:50 - 16:20   Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ -
                        Αναστοχασμός - Ανατροφοδότηση - Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
                        ( 3η σύγχρονη εξ αποστάσεως διαθεματική δραστηριότητα με βάση το πρόγραμμα του
                        Νηπιαγωγείου)
Σας έχει αποσταλεί mail με το σύνδεσμο της ηλεκτρονικής τάξης της κας Τασούλας 


Πέμπτη 7 Οκτωβρίου 2021

Μάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος

Τελευταία διδακτική και βρισκόμαστε στην αυλή. Δυο μπάλες μεγάλες, φουσκωτές , χρώματος μωβ ακουμπισμένες παράμερα και τα παιδιά λαχταρούν να τις πιάσουν, να τις πετάξουν, να τις μοιραστούν; Προς το παρόν όμως δεν τις ακουμπούν μιας και η άδεια δεν έχει δοθεί. Το σχεδιασμένο παιχνίδι στο μυαλό χάθηκε, μιας και με ενοχλεί εδώ και καιρό η προσπάθεια που κάνουν να παίξουν αλλά το παιχνίδι κάθε φορά αποτυγχάνει και τελικά το μόνο που κάνουν να περιφέρονται με ρομποτική φωνή και βήματα λέγοντας "είμαι η Αναμπέλα. θέλετε να παίξουμε;"
Το δικό μου μυαλό γεμάτο ερωτήματα  που προσπαθώ να βάλω σε σειρά δημιουργώντας τις συνθήκες εκείνες για να μπορέσω  να διαχειριστώ  το πρόβλημα που θα θέσω προς επίλυση.
Το πρόβλημα τόσο εύκολο να μπει σε εφαρμογή. Η απλή εντολή "μπορείτε να παίξετε με τις μπάλες" δημιουργεί τις προϋποθέσεις ........
Οι πιο γρήγοροι αρπάζουν την μπάλα, την προστατεύουν, τη διεκδικούν φωνάζοντας Εγώ την πήρα δε θέλω να σου τη δώσω και στην προσπάθειά του να παίξει βρίσκεται και πάλι αντιμέτωπος με όλους αυτούς που περιμένουν για να παίξουν. Λίγο πιο κει ένα ζευγάρι παιδιών έχει στήσει παιχνίδι. Πετούν η μία την μπάλα στην άλλη και κάποιοι παρακολουθούν μιλώντας τους. Μα είναι τόσο απορροφημένες στην απόλυτη φασαρία και αναστάτωση που δεν απαντούν παρά μόνο συνεχίζουν. Αφήνω χρόνο μήπως οι συνθήκες αλλάξουν, μήπως μπορέσουν να το διαχειριστούν μα το απόλυτο χάος βασιλεύει.
Ζητώ να επιστρέψουν τις μπάλες και να καθίσουμε να συζητήσουμε

- Παιδιά γιατί δεν κατορθώσατε να παίξετε;
Μιλούν όλα μαζί εκφράζοντας τα παράπονά τους.
- Κυρία εγώ τους έλεγα να μου ρίξουν την μπάλα αλλά εκείνες δεν μου την έριχναν
- Είχε τόση φασαρία κυρία και δεν ακούγαμε.

- Κυρία αφού εγώ είχα πάρει την μπάλα και οι άλλοι προσπαθούσαν να μου την πάρουν.
- Μίλησες στα παιδιά; Τους πρότεινες να παίξετε κάποιο παιχνίδι και δεν άκουσαν; (Το κεφάλι χαμηλώνει, το βλέμμα κοιτά στο πάτωμα, η δυνατή φωνή χάνοντας την έντασή της μετατρέπεται σε ψίθυρος που τόσο δυσκολεύομαι να ακούσω)
- Όχι ήθελα να παίξω μόνος μου.

- Κυρία, εγώ δεν κατόρθωσα ούτε να την ακουμπήσω. Είναι άδικο όλοι θέλαμε να παίξουμε.
- Τι θα μπορούσατε να αλλάξετε;
Οι απαντήσεις των παιδιών δίχως ανάσα, η συζήτηση ξαφνικά έχει αποκτήσει τόσο ενδιαφέρον, τα βλέμματα αστράφτουν κι εγώ προσπαθώ αν συγκρατήσω στο μυαλό όλες τις προτάσεις τους. από το πλήθος των απαντήσεων ξεχωρίζω εκείνες που συγκλίνουν στο να δημιουργηθούν ομάδες και η συζήτηση ξεκινά.
Προτείνουν τη δημιουργία 4 ομάδων αλλά τους περιορίζει το ότι έχουν 2 μπάλες
- Ποιο είναι το κριτήριο που θα επιλέξετε για να δημιουργήσετε τις ομάδες;
(Αυθόρμητη απάντηση των κοριτσιών και συμφώνησαν όλα τα παιδιά )
- Κυρία να χωριστούμε σε αγόρια και κορίτσια.

Το παιχνίδι ξεκινά με τις δύο ομάδες να παίζουν σε ξεχωριστά γήπεδα κι εγώ απλός παρατηρητής στο παιχνίδι τους. Η ομάδα των αγοριών πολύ μικρή και μένουν όλοι ευχαριστημένοι, διασκεδάζουν, γελούν, κυνηγούν ....
Η ομάδα των κοριτσιών πολυπληθής και τόσο δύσκολο να συνεργαστούν, μα προσπαθούν. Κάποιο από τα κορίτσια αναλαμβάνοντας το ρόλο του αρχηγού προσπαθεί να δώσει εντολές για να φτιάξουν κύκλο, να φωνάζει ένα όνομα και να ρίχνει την μπάλα μα όλο και κάποιος ξεφυτρώνει στον κύκλο... διεκδικεί την μπάλα μόνο για κείνη. Κάποιο στέκεται ακίνητο με τα χέρια σταυρωμένα, θλιμμένη έκφραση εκτός κύκλου περιμένοντας... Κάποια άλλα επιλέγουν να αποσυρθούν στο παγκάκι και να συζητούν. Το παιδί που ανέλαβε το ρόλο συντονιστή μιλά μα κανείς δεν το ακούει κι εγώ απλώς παρατηρώ δίχως να επεμβαίνω δίχως να μιλώ. Παραχωρώ χρόνο αλλά.....

Ζητώ για άλλη μία φορά να μου φέρουν τις μπάλες και να καθίσουν να συζητήσουμε. Κάθονται σε ομάδες και η συζήτηση ξεκινά.
- Αγόρια ευχαριστηθήκατε το παιχνίδι με την μπάλα;
Ενθουσιασμένα, αναψοκοκκινισμένα απαντούν ναι κυρία, θα το ξανακάνουμε;
- Κορίτσια εσείς κατορθώσατε να ευχαριστηθείτε το παιχνίδι;
Ομόφωνη η αρνητική τους απάντηση
- Μα τι έφταιξε;
- Η ............ που συνεχώς έμπαινε στον κύκλο για να πάρει την μπάλα
- Εμένα δεν μου την έριξαν ούτε μία φορά.
- Εμείς φύγαμε γιατί δεν μας άκουγαν.
- Εγώ κυρία δε χώραγα στον κύκλο
- Κυρία εγώ προσπαθούσα να πετάξω την μπάλα σε όλες αλλά δεν το κατόρθωνα.

- Γιατί όμως τα αγόρια κατόρθωσαν να παίξουν αλλά εσείς όχι;
- Μα ήταν πιο λίγα τα παιδιά. Θα έπρεπε να είχαμε μοιραστεί διαφορετικά
- Πως δηλαδή;
- Να, να ήταν και αγόρια και κορίτσια και στις 2 ομάδες.
- Να είχαν και οι δύο ομάδες τα ίδια παιδιά
- Τι εννοείς τα ίδια παιδιά;
- Πέντε στη μία ομάδα και πέντε στην άλλη.
- Μμμ...κατάλαβα όσα παιδιά έχει η μία ομάδα τόσα να έχει και η άλλη.
- Ναι αυτό. 
- Κυρία θα μπορούσε η δική μας ομάδα να έχει παίξει αν μπαίναμε όλοι σε κύκλο
- Μα σας είδα ότι φτιάξατε κύκλο αλλά και πάλι δεν μπορέσατε να παίξετε. Τι είναι αυτό που θα αλλάζατε;
- Θα κάναμε ένα μεγαλύτερο κύκλο για να χωρούσαμε όλοι και να μπορούσαν όλοι να πιάσουν και να πετάξουν την μπάλα. Η μπάλα μας ήταν πολύ μεγάλη για τον κύκλο που φτιάξατε.
 
Οι προτάσεις ήταν υπέροχες και είμαι τόσο περήφανη για τις λύσεις που προτείνατε. Την επόμενη φορά που θα βγουν και πάλι οι μπάλες εύχομαι να κατορθώσετε να παίξετε όλοι. 
Και κάπου εδώ μία όμορφη δημιουργική μέρα έφθασε στο τέλος της φροντίζοντας τα φυτά μας, πλένοντας τα χέρια μας και ανανεώνοντας το ραντεβού μας για την επόμενη μέρα.

 




Πέμπτη 16 Σεπτεμβρίου 2021

Η πρώτη στιγμή...

 Ναι επιτέλους ξανά στο σχολείο δια ζώσης και ανυπομονώ να γνωρίσω τους καινούριους μου μαθητές, να ανανεώσω τη σχέση με εκείνους που γνώρισα την δύσκολη χρονιά που μας πέρασε. Κατεβαίνουν μαζί με τους γονείς τους, φορούν τις μάσκες τους, βάζουν αντισηπτικό και το χαμόγελο των ματιών καλωσορίζει τον καθένα τους. Κάποια περνούν την πόρτα και νιώθουν τόσο ασφαλή, κάποια διστάζουν και πισωγυρίζουν θέλοντας ακόμα μία αγκαλιά από τη μαμά, μα μετά συνεχίζουν, κάποια τα μάτια γεμίζουν δάκρυα δίχως να τρέχουν και κάποια ξεσπούν κλαίγοντας γοερά. Βοηθοί μου οι περσινοί μας μαθητές που αντιλαμβανόμενοι πλησιάζουν  προσφέροντας τη δική τους μικρή βοήθεια και νιώθω την ανασφάλεια της μοναξιάς μου να φεύγει γιατί ξέρω πως εκείνοι θα γίνουν το δεξί μου χέρι. Στην γωνιά κάθε τάξης δοκιμάζουν ανακαλύπτουν κι εγώ μόνο παρατηρώ. Οικοδομικό υλικό απλωμένο, ανακατωμένο με ζώα και μικρά ανθρωπάκια. Καθένας διεκδικεί ένα μικρό κομμάτι σιωπηλά δίχως λόγο. Αφοσιώνονται στη δική τους κατασκευή δίχως να μοιράζονται, κοιτάζουν άγρια εκείνον που προσπαθεί να τραβήξει ένα χρωματιστό τουβλάκι........Κάποια περιφέρονται αναποφάσιστα παρατηρώντας τους συμμετέχοντες......Κάποια διαμαρτύρονται για το πλήθος των παιδιών στις γωνιές.... Άλλα απλώς αραδιάζουν τα υλικά της γωνιάς σε τραπέζια, γραφείο, καρέκλες νιώθοντας περήφανα για την έκθεση εικαστικών τους... Άλλα  απλώς δοκιμάζουν το καθετί δίχως να βολεύουν ...κι εγώ επιβάτης νιώθοντας επιβάτης αυτοκινήτου που κινείται με ιλιγγιώδη ταχύτητα πατώ απότομα φρένο νιώθοντας πως σε λίγο η κατάσταση θα είναι εκτός ελέγχου. 

Τα πάντα παγώνουν και η γωνιά της παρεούλας γεμίζει παιδιά. Παιχνίδια γνωριμίας, διερευνητικές ερωτήσεις προσπαθώντας να ανακαλύψω ποιοι γνωρίζουν ποιον. Ευτυχώς λίγο πολύ όλα γνωρίζονται εκτός από κείνα που με κλάματα παρακολουθούν από απόσταση. Η ταχύτητα ομαλή και τώρα μπορώ να μιλήσω σε εκείνους που αγωνιούν, που ξαφνιάστηκαν από την αντίδραση των παιδιών τους. Προσπαθώ να κατευνάσω την ανησυχία τους, να μάθω αν είναι η πρώτη φορά που αποχωρίζονται τα παιδιά την αγαπημένη τους μαμά, να καταστρώσω μαζί τους ένα σχέδιο για να γίνει ομαλά η μετάβαση των παιδιών από την οικογένεια στο σχολείο. 

Επιστρέφω στην τάξη και το παιχνίδι συνεχίζεται κι η ώρα περνά  γρήγορα, ευχάριστα γεμάτη γέλια. Στιγμή αποχαιρετισμού και η δήλωση και ερώτηση της νέας μαθήτριας αξιολογεί την πρώτη μέρα στο πρώτο σχολείο. Κυρία σ΄ αγαπώ πολύ. Μπορώ να σε πάρω μία αγκαλιά;

Παρασκευή 10 Σεπτεμβρίου 2021

Αγιασμός

 Σύμφωνα με την υπ. αριθμ Φ7/111089 /Δ1/9-9-2021 του ΥΠΑΙΘ ο Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί την Δευτέρα 13 Σεπτεμβρίου και ώρα 9:00 πμ. στον αύλειο χώρο του Δημοτικού Σχολείου.

Τα παιδιά θα προσέλθουν στο Σχολείο με τους συνοδούς τους και θα παραμείνουν μέχρι την τέλεση του Αγιασμού , σύμφωνα με τον προγραμματισμό του Σχολείου, που περιλαμβάνει οδηγίες για θέματα που αφορούν στα μέτρα πρόληψης της διασποράς του ιού, στην ορθή χρήση της μάσκας σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ, στην εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος και στη γενικότερη λειτουργία του Σχολείου κι ενημέρωση των γονέων. Μετά την ενημέρωση θα αποχωρήσουν όλοι από το Σχολείο.

Υπενθυμίζουμε ότι η διενέργεια αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) είναι υποχρεωτική για τα νήπια - προνήπια. Εξαιρούνται του μέτρου, οι μαθητές που έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου 6μήνου.

Η είσοδος των νηπίων - προνηπίων στο Σχολείο θα γίνεται με επίδειξη και όχι προσκόμιση βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος. Ο υποχρεωτικός αυτοδιαγνωστικός έλεγχος διενεργείται δύο φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την προσέλευση στη σχολική μονάδα.

Κατ’ εξαίρεση, την Δευτέρα 13/9 ο πρώτος αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) διενεργείται έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν την προσέλευση στο Σχολείο, δηλαδή οι μαθητές κατά την είσοδο τους πρέπει να επιδείξουν το αρνητικό αποτέλεσμα. Ο δεύτερος έλεγχος, συστήνεται να διενεργείται την 3η ημέρα μετά τον πρώτο.

Παρακαλούμε τους γονείς – συνοδούς κατά την παραμονή σας στο χώρο πέριξ του Σχολείου και κατά την παραλαβή των μαθητών να τηρείτε τα μέτρα αποτροπής διασποράς του κορωνοϊού (μάσκες –αποστάσεις).

Τετάρτη 5 Μαΐου 2021

Επιστροφή με ασφάλεια στο σχολείο

Σας ενημερώνουμε ότι τη Δευτέρα 10/5/2021 παιδιά και εκπαιδευτικοί θα προσέλθουν στο σχολείο σύμφωνα με την ΚΥΑ έχοντας μαζί του βεβαίωση αρνητικού test. Τα self -test παραλαμβάνουν δωρεάν μαζί με ενημερωτικό υλικό από τα φαρμακεία χρησιμοποιώντας το ΑΜΚΑ τους. 

Μαθητές και εκπαιδευτικοί κάνουν τα test στο σπίτι τους και ενημερώνουν την πλατφόρμα https://self-testing.gov.gr/ για το αποτέλεσμα 

Αν θέλεις να μάθεις πως θα επιστρέψουμε με ασφάλεια στο σχολείο, πάτα το σύνδεσμο και διάβασε:

Επιστροφή με ασφάλεια

self test

Μέτρα πρόληψης για τη διασπορά του ιού

Δευτέρα 22 Μαρτίου 2021

Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου 2021

Εγγραφές στο νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2021 - 2022

 26/2/2021


Οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο (2221054144) θα ξεκινήσουν από 1 Μαρτίου και θα λήξουν 20 Μαρτίου. Δικαίωμα εγγραφής έχουν τα παιδιά που γεννήθηκαν το 2017 (προνήπια)  και το 2016 (νήπια).
 Μπορούν πλέον να εγγραφούν όλα τα παιδιά στο Προαιρετικό Ολοήμερο τμήμα.
Θα γίνουν ηλεκτρονικά μέσω της  Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης 


Για να εισέλθετε στην πλατφόρμα θα χρειαστείτε τους κωδικούς taxis - net.

Αποδεικνύω τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας από λογαριασμό ΔΕΚΟ (ΔΕΗ - ΟΤΕ - ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΝΕΡΟΥ ) , μισθωτήριο συμβόλαιο σπιτιού  ή το Ε9..Πριν την υποβολή της αίτησης θα πρέπει να συναινεσει και ο άλλος γονέας με υπεύθυνη δήλωση.

Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε το σύνδεσμο που ακολουθεί.


 Οι ώρες προσέλευσης στο σχολείο είναι από τις 8:15 - 8:30 και η ώρα αποχώρησης από το Υποχρεωτικό πρωινό τμήμα είναι στις 13:00 ενώ από το Ολοήμερο Προαιρετικό τμήμα είναι 16:00

Ο/Η κηδεμόνας του παιδιού μετά την ολοκλήρωση της ηλεκτρονικής  εγγραφής θα πρέπει να περάσει από το σχολείο να παραλάβει το ΑΔΥ. Θα πρέπει να φέρει μαζί του και το ατομικό βιβλιάριο υγείας ώστε να βεβαιωθεί από την Προϊσταμένη του σχολείου ο εμβολιασμός του παιδιού. 
Το ατομικό δελτίο υγείας (ΑΔΥ) μπορείτε να το βρείτε και στον παρακάτω σύνδεσμο 


Σε περίπτωση που αντιμετωπίσετε οποιαδήποτε δυσκολία μπορείτε να επικοινωνήσετε στο τηλ 2221054144 από τις 11:00  μέχρι τις 13:00.

Για τις εγγραφές των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο Αφρατίου πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο



Η Προϊσταμένη

Τσαλκιτζή Αναστασία
Νηπιαγωγός.

Πέμπτη 18 Φεβρουαρίου 2021

Χρώματα

Αφορμή για τη σημερινή μας τηλεκπαίδευση το διαδικτιακό παραμύθι τ΄'ασπρο μπαλόνι φτάνει στην άκρη του ονείρου. (Πάτησε εδώ για να δεις το παραμύθι)  Η εικονογράφηση του παραμυθιού εκπληκτική. Χρησιμοποιώντας τις εικόνες και κάνοντας ερωτήσεις, τα παιδιά ξετυλίγουν την υπόθεση του παραμυθιού, τα συναισθήματα των ηρώων, προσπαθούν να βρουν λύσεις στα προβλήματα που αντιμετωπίζει, μα το κυριότερο αντιλαμβάνονται πως πρέπει να αποδεχτούμε το ποιοι είμαστε και να προσπαθήσουμε όχι να αλλάξουμε αλλά να γίνουμε καλύτεροι. 
Φτάνοντας στο τέλος αναθέσαμε στα παιδιά να προσπαθήσουν να ζωγραφίσουν μπαλόνια που ίσως συνάντησε στο δρόμο του ταξιδιού του μέχρι την πολειτεία του ουράνιου τόξου. Οι ζωγραφιές τους όμορφες πρωτότυπεςες, εμπλέκοντας την καθημερινότητά τους παρελαύνουν ήρωες κινουμένων σχεδίων, κλόουν και το βασικότερο όλων χρώματα. Κάθε μπαλόνι εικαστική αποτύπωση χρωμάτων.
Αλλά πως μπορούμε και βλέπουμε τα χρώματα, γιατί άραγε βλέπουμε όλα τα χρώματα;
Ερωτήσεις που προσπαθήσαμε να λύσουμε παρακολουθώντας την προσομοίωση έγχρωμη όραση (phet colorado)( Πάτησε εδώ αν θέλεις να παίξεις κι εσύ με τους φακούς και τα χρώματα) 
Οι διατυπωμένες υποθετικές ερωτήσεις ωθούν τα παιδιά στο να απαντήσουν.
Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ανάψω το φακό που έχει πράσινο ή κόκκινο ή μπλε χρώμα;
Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ανάψω δύο χρώματα μαζί ;
Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν ανάψω και τους τρεις φακούς;
Δεκτές πάντα όλες οι απαντήσεις των παιδιών ακόμη κι εκείνων που σαν απάντηση θα πουν δεν ξέρω. Συνεχίζοντας εκτελούμε και διαπιστώνουμε τι ακριβώς συνέβει. 
Ανακαλύψαμε λοιπόν πως το λευκό είναι η σύνθεση χρωμάτων. Μετρήσαμε τα χρώματα, διαπιστώσαμε τις εντάσεις των χρωμάτων, τη φωτεινότητά τους. Απολαύσαμε τις μείξεις χρωμάτων και προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε γιατί βλέπουμε κάθε φορά ένα χρώμα κι όχι όλα. 

18/2/2021
Νέα άτομα στην τάξη και επιλέγουμε να παρουσιάσουμε και πάλι την προσομοίωση σχετικά με την έγχρωμη όραση, θέλοντας όμως να κατανοήσουν και τα παιδιά πως δημιουργείται το λευκό χρώμα.
Ερωτήσεις υποθετικές και πειραματισμοί. Φθάνοντας σε ένα συμπέρασμα πως το λευκό χρώμα περιέχει τα χρώμα τα της ίριδας.
Κατασκευή του δίσκου του Νεύτωνα. Προτρέπουμε τα παιδιά να πάρουν χαρτόνι και με τη βοήθεια ενός ποτηριού να σχεδιασουν έναν κύκλο και να τον κόψουν. Δείχνουμε με την κάμερα πως θα τραβήξουν γραμμές για να χωριστεί ο κύκλος σε 6 μέρη. Διαμοιράζουμε τον δίσκο του Νεύτωνα και μελετούμε τα χρώματα και την ποσότητα αυτών. Ανοιγουμε δύο τρύπες στο κέντρο και περνάμε σπάγγο. Περιστρέφουμε το δίσκο και τα παιδιά παρατηρούν πως όταν ο δίσκος περιστρέφεται με μεγάλη ταχύτητα είναι αδύνατον να διακρίνει ο εγκέφαλος τα χρώματα. Όταν ελαττώνεται η ταχύτητα μπορεί να διακρίνει τα χρώματα. 
Σημ: κάποια παιδιά μας είπαν ότι δεν είχαν τα ίδια χρώματα με αυτά που δείξαμε και τους προτείναμε να μας πουν αύριο τι ακριβώς συνέβει με το δικό τους δίσκο όταν περιστράφηκε
 

Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου 2021

Αμυγδαλιά

 Αφορμή για το μύθο της αμυγδαλιάς οι ανθισμένες αμυγδαλιές στο χωριό μας.

Ήταν κάποτε στη Θράκη, μια πανέμορφη πριγκίπισσα, η Φυλλίς, η οποία ερωτεύτηκε το γιο του Θησέα, τον Δημοφώντα. Οι δύο νέοι γνωρίστηκαν όταν το καράβι του νεαρού Αθηναίου Δημοφώντα επέστρεφε από την Τροία.

Παντρεύτηκαν αλλά μετά από λίγο καιρό ο νεαρός Αθηναίος νοστάλγησε την πατρίδα του και η ερωτευμένη πριγκίπισσα μη αντέχοντας να τον βλέπει στεναχωρημένο ,τον άφησε να γυρίσει πίσω και αν την αγαπούσε πραγματικά θα ξαναγύριζε και τότε θα ήταν πραγματικά και ειλικρινά δικός της.
Έτσι κι έγινε, και η ερωτευμένη Φυλλίς έμεινε μόνη να περιμένει τον εκλεκτό της για χρόνια ώσπου μαράζωσε και πέθανε από τη θλίψη της.Όμως οι θεοί που ήξεραν την ιστορία της την μεταμόρφωσαν σε δέντρο για να μπορεί να περιμένει για περισσότερα χρόνια τον αγαπημένο της.Έτσι η ερωτευμένη γυναίκα δεν πέθανε αλλά έγινε το δέντρο, που έμελλε να γίνει σύμβολο της ελπίδας : η Αμυγδαλιά.

Στην ερώτηση μας αν έχουν δοκιμάσει αμύγδαλα μας είπαν πως είναι πολύ νόστιμα και πως η μαμά τους τα χρησιμοποιεί για να φτιάχνει γλυκά όπως αμυγδαλόπιτα, μπακλαβά..

Παίξαμε παιχνίδια γλωσικά

Πως λέγεται ο δέντρο που μας δίνει μήλα. πορτοκάλια

Από ποιο δέντρο παίρνουμε τα αμύγδαλα τα καρύδια..

Δημιουργήσαμε πίτες και σαλάτες με τους καρπούς των δέντρων

Εκείνο βέβαια που ενθουσίασε τα παιδιά ήταν η δημιουργία πίτας, σαλάτας με υλικά παράξενα όπως βίδες πρόκες κατσαβίδια....

Μεταμόρφωσαν την παλάμη τους σε δέντρο και τοποθέτησαν άνθη με μπαλάκια από χαρτοπετσέτα ή ποπ κορν Έδωσαν τίτλο στη ζωγραφιά τους χρησιμοποιώντας για την αποτύπωση του τίτλου την αφίσα της αλφαβήτας

Ανάρτησαν τις δημιουργίες τους στον ηλεκτρονικό πίνακα του σχολείου

Ζωγραφιές των παιδιών Νηπιαγωγείο Αφρατίου 2020 - 2021

Παίζω με τα γράμματα

 Ένα από τα παιχνίδια που παίζουμε στην καθημερινή μας ρουτίνα είναι να προσπαθούμε να εντοπίσουμε τα γράμματα του ονόματός μας στην αφίσα με την αλφαβήτα και να προφέρουμε και τον ήχο του γράμματος.

Τα στάδια που ακολουθήσαμε

  1. Πρώτα το παιδί εντόπιζε μόνο το πρώτο γράμμα του ονόματος και του επιθέτου
  2. Στη συνέχεια εντόπιζε και το δεύτερο γράμμα
  3. Σταδιακά αυξάναμε την ποσότητα των γραμμάτων από το όνομά τους
  4. Μετά δουλεύαμε το επίθετο
  5. Στη συνέχεια δούλευαν με το όνομα φίλου τους

Με το παιχνίδι αυτό τα παιδιά κατορθωσαν να αναγνωρίζουν τις φωνές όλων των γραμμάτων, να έρθουν σε επαφή με όλα σχεδόν τα γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου, να μπορούν να ταυτίζουν φωνές κεφαλαίων και μικρών, εντόπισαν ίδιες φωνές διαφορετικών συμβόλων (ο,ω) (ι,υ,η)

Μα το παιχνίδι εξελίχθηκε και η αφίσα έγινε αφορμή να κωδικοποιήσουμε τα ονόματά μας σύμφωνα με την εικόνα του κάθε γράμματος. Έτσι μπορούσαμε να φτιάξουμε το όνομά μας χρησιμοποιώντας αντί για τη φωνή του γράμματος την προτεινόμενη εικόνα από την αφίσα

π.χ Κότα, ιπποπόταμος, κότα, ήλιος (όπου κότα το Κ, όπου ιπποπόταμος το ι, όπου κότα το κ, όπου ήλιος το η)

Και το παιχνίδι μπορεί να μετασχηματιστεί αντιστρέφοντας το προηγούμενο δηλ να παρουσιάσουμε τη λέξη με εικόνες και να ζητήσουμε από τα παιδιά χρησιμοποιώντας την αφίσα ως πίνακα αναφοράς να σπάσουν τον κώδικα γραφής

Πρόγραμμα για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση από 12/02/2021

 Πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης  σύμφωνα με την υπ. αριθμ. Πρωτ. 155689/ΓΔ4/14-11-2020 εγκύκλιο του ΥΠΕΘ

14:00 - 14:10Είσοδος μαθητών
14:10 - 14:401η διδακτική
14:40 - 15:00διάλειμμα
15:00 - 15:302η διδακτική
15:30 - 15:50διάλειμμα
15:50 -14:203η διδακτική

Πέμπτη 4 Φεβρουαρίου 2021

Τηλεκπαίδευση

 Από αύριο Παρασκευή 5/2 μέχρι και την Τρίτη 9/2 τα σχολεία που ανήκουν στ Δήμο Χαλκιδέων θα παραμείνουν κλειστά. Τα μαθήματα θα πραγματοποιηθούν διαδικτυακά. Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε στην e-class στο μάθημα τμήμα 1- ανακοινώσεις για τα παιδιά της κας Κικής και στο μάθημα τμήμα 2 νηπιαγωγείο Αφρατίου - ανακοινώσεις