Του δρόμου το ασφαλές

Καλώς τον κύριο ΚΟΚ Το παραμύθι που μας βοήθησε να ανακαλύψουμε τον Κύριο ΚΟΚ καθώς και να μάθουμε ποια είναι η δουλειά του.

Του δρόμου το ασφαλές

 Σήμερα στη διάθεσή μας το παραμύθι με τον ποδηλάτη. 

Παρουσιάζουμε την εικόνα και ζητάμε από τα παιδιά να μας που τι βλέπουν. Κυρία είναι ένας ποδηλάτης που γυρίζει τον κόσμο. Όμως το όνειρό του είναι να έχει ένα καινούριο ποδήλατο. Πραγματικά κάποια στιγμή απέκτησε ένα δικό του ποδήλατο. Μα αυτό το ποδήλατο είναι διαφορετικό από τα άλλα. Είναι ένα ποδήλατο που μπορεί και μιλάει. Το ομιλών ποδήλατο μας μιλά για τον εξοπλισμό που πρέπει να φορά ο ποδηλάτης. Κάποια παιδιά έχουν ξανακούσει τη λέξη επιγονατίδα και εξηγούν στους φίλους τους ότι τα φοράνε στο γόνατο για να προστατευτούν τα γόνατα αν πέσει από το ποδήλατο. Κάποια άλλα συμπληρώνουν πως όταν κάνουν ποδήλατο θα πρέπει να φοράμε κράνος. Γιατί προστατεύει το κεφάλι μας σε περίπτωση που πέσουμε.

Μα τότε να φοράμε ένα σκουφί τους προτείνουμε κι εκείνα απαντούν πως το σκουφί είναι μαλακό ενώ το κράνος είναι σκληρό και έχει και λουράκι για να μην φεύγει από τη θέση του. Μιλούν για τα δικά τους ποδήλατα και λένε πως όταν οδηγούν πρέπει να προσέχουμε όσα προσέχει κι αυτός που οδηγεί αυτοκίνητο κι ότι τη νύχτα θα πρέπει να έχει και φώτα το ποδήλατο τους για να μπορεί ο ποδηλάτης να βλέπει. Μας μιλούν για το φωσφορίζων γιλέκο για να μπορούν να τους βλέπουν τα αυτοκίνητα τη νύχτα.

Δείχνουμε στα παιδιά την εικόνα του παραμυθιού που ο ποδηλάτης οφείλει να γνωρίζει τα σήματα και χαιρόμαστε ιδιαίτερα όταν τα παιδιά θυμόνται τι λένε τα σήματα της εικόνας και εξηγούν τι πρέπει ο ποδηλάτης να  κάνει. 

Πώς άραγε αυτός ο ποδηλάτης θα κατορθώσει να είναι ασφαλής;

1. Πρέπει να σταματά στα φανάρια
2. Να ελέγχει το δρόμο πριν να περάσει
3. Να διαβάζει τα σήματα
4. Να πηγαίνει στην άκρη
5. Να φοράει τα σωστά ρούχα
6. Να μην μιλάει στο κινητό 
7. Να βλέπει πάντα μπροστά
8. Να μην κάνει σούζες ( εδώ ένα παιδάκι μας είπε πως ο μπαμπάς του το μαθαίνει να κάνει σούζες. Τα παιδιά όταν ρωτήθηκαν απάντησαν πως ο μπαμπάς του πρέπει να τον μάθει να οδηγεί σωστά και όχι να κάνει σούζες)
9. Να οδηγεί το ποδήλατο του στους ποδηλατοδρόμους κι αν δεν υπάρχουν εκεί που ζει να οδηγεί στην άκρη του δρόμου.

Ο φίλος μας ο ποδηλατάκιας Πατώντας τα μπλε γράμματα μπορείτε να δείτε το παραμύθι που σήμερα απασχόλησε τα εργαστήρια δεξιοτήτων.

Μπράβο σας παιδιά πόσο χαιρόμαστε που σήμερα προσθέσατε στο παραμύθι και όλα όσα έχουμε συζητήσει και παίξει όλον τον Οκτώβριο στο εργαστήριο δεξιοτήτων "Του δρόμου το ασφαλές"

Λειτουργία του σχολείου στις 27/10/2017 και 28/10/2022

 Με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων το Νηπιαγωγείο αύριο ημέρα Πέμπτη θα λειτουργήσει από τις 8:15 μέχρι τις 9:30. Τα παιδιά θα έρθουν χωρίς τσάντες και θα φέρουν μαζί τους ένα μπουκάλι νερό.

Στις 28/10/2022 το Νηπιαγωγείο θα παραμείνει κλειστό. Το εκπαιδευτικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου θα παραστεί στις εκδηλώσεις για τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου και θα γίνει κατάθσεη στεφάνου εκ μέρους της Νηπιαγωγού.

Προτιμώ πόλεμο ή ειρήνη;

 Χρησιμοποιώντας τις εικόνες και τις καρτέλες που χρησιμοποιήσαμε τις προηγούμενες μέρες τα παιδιά διηγούνται την ιστορία της 28ης Οκτωβρίου και έτσι από τα παιδιά που έλειπαν ακούν από τους φίλους τους τι ακριβώς έγινε στις 28 Οκτωβρίου του 1940. Στη συνέχεια παρουσιάζουμε και τις καρτέλες με τις λέξεις Ελλάδα, Ιταλία, Γερμανία. 28, Οκτωβρίου, 1940, όχι , Μουσολίνι, Χίτλερ, Μεταξάς. Χρησιμοποιούμε τις καρτέλες και αποτυπώνουμε την αφήγηση των παιδιών με γραπτό λόγο. 

Διαβάζουμε τα όσα έχουν καταγραφεί στον πίνακα εχθές και στη συνέχεια ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν αν προτιμούν τον πόλεμο ή την ειρήνη. (οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφονται από τη Νηπιαγωγό στον πίνακα)

Ρωτήθηκαν όλα τα παιδιά και το κάθε παιδί θα μας έλεγε και γιατί προτιμά τον πόλεμο ή την ειρήνη.

Προτιμούν τον πόλεμο γιατί: 

Δεν τον φοβάμαι τον πόλεμο.

Επειδή έχω πολλά όπλα και μπορώ να σκοτώσω τα πάντα 

Επειδή μπορώ να τους αρπάξω τα σπίτια

Προτιμούν την Ειρήνη γιατί:

Γιατί δεν πεθαίνουν οι άνθρωποι από τον πόλεμο

Γιατί έχουμε φαγητά

Γιατί έχουμε τα πράγματά μας και δεν μπορεί κανένας να μας τα πάρει. 

Γιατί η χώρα είναι δική μας.

Γιατί η ειρήνη μας προστατεύει.

Γιατί δεν υπάρχει πόλεμος.

Γιατί η ειρήνη είναι κορίτσι.

Γιατί όταν έχουμε ειρήνη δεν κινδυνεύουμε. 

 Ρωτάμε τα παιδιά που προτίμησαν τον πόλεμο να μας δώσουν πληροφορίες περισσότερες σχετικά με την επιλογή τους. 

Δεν τον φοβάμαι τον πόλεμο 

Το παιδάκι υποστηρίζει ότι δεν έχει κάτι να φοβηθεί όταν γίνεται πόλεμος 

Βλέπουμε φωτογραφίες  παιδιών που έζησαν τότε

Δείχνουμε στο κινητό την παραπάνω φωτογραφία και ζητούμε από όλα τα παιδιά να μας πουν τι παρατηρούν.

Κυρία δε φορούν παπούτσια. Είναι αχτένιστα. Δεν υπάρχει η μαμά τους και ο μπαμπάς τους. Είναι άπλυτα. Πεινούν. Τα ρούχα τους είναι σκισμένα. Το παιδάκι που προτίμησε τον πόλεμο γιατί δεν τον φοβάται προβληματίζετε. Στην ερώτηση αν θα του άρεσε να ζει σε μία χώρα που υπάρχει πόλεμος τώρα μένει σιωπηλό.

Συνεχίζουμε με "Τα άλλα δύο παιδάκια που έχουν επιλέξει τον πόλεμο γιατί έχουν όπλα πολλά και μπορούν να σκοτώσουν τα πάντα " θέλοντας να μάθουμε τι ακριβώς εννοούν . Μας λένε λοιπόν ότι έχουν πολλά ψεύτικα όπλα και ότι όταν μεγαλώσουν θα αγοράσουν αληθινό για να μπορούν να πάνε για κυνήγι και να σκοτώνουν ζώα. Το ένα από τα δύο παιδάκια μας είπε πως πάει στο κυνήγι μαζί με τον πατέρα του και σκοτώνουν τσίχλες. 

Τέλος θέλουμε να μάθουμε περισσότερα σχετικά την γνώμη του τελευταίου παιδιού που προτίμησε τον πόλεμο και έχει υποστηρίξει ότι θα μπορεί να τους αρπάζει τα σπίτια. Τον ρωτούμε σχετικά με το πως θα ένιωθε αν κάποιος μπορούσε τώρα να του αρπάξει τα παιχνίδια του, το σπίτι του ....Απαντά πως δεν θα του άρεσε καθόλου να συμβεί αυτό. Σκέψου λοιπόν τι ακριβώς μας είπες για τον πόλεμο. Το παιδάκι παραμένει σιωπηλό.

Τέλος και οι δυο νηπιαγωγοί λέμε στα παιδιά γιατί εμείς προτιμούμε την ειρήνη

 

28η Οκτωβρίου 1940

Πριν ξεκινήσουμε προτείνουμε στα παιδιά να θυμηθούμε τι ακριβώς συζητήσαμε την Παρασκευή που ο Πιπίνος και ο παππούς Αίσωπος είχαν έρθει στο σχολείο μας.

Κυρία μας είπαν για ένα πόλεμο που έγινε ανάμεσα στους Έλληνες και τους Ιταλούς. ( Τα παιδιά πολλές φορές ανακατεύουν και άλλους λαούς στην ιστορία μας όπως Τούρκοι ή Ισπανοί. Για να τα βοηθήσουμε τους λέμε την πρώτη συλλαβή και συνήθως θυμούνται τη λέξη που ψάχνουμε) 

Γιατί έγινε αυτός ο πόλεμος

Μα ήθελαν την πατρίδα μας

Ποιος την ήθελε;

Οι Ιταλοί

Και εμείς παιδιά τι απαντήσαμε;

Τους είπαμε όχι δεν σας τη δίνουμε

Ποιος ήταν ο δικός μας ο αρχηγός τότε;

Ο Ιωάννης Μεταξάς 

Των Ιταλών ποιος ήταν ο αρχηγός;

Ο Μουσολίνος κυρία.

Τα κατάφερε; 

Όχι. Φώναξε και τους φίλους του. 

Ποιοι ήταν οι φίλοι τους; 

Οι Γερμανοί κυρία.

 Τα κατάφεραν; 

Μετά από πολύ καιρό. 

Μήπως θυμάται κανείς τη λέξη που φώναζαν οι Έλληνες και έτρεμαν οι Ιταλοί;

Κυρία αέρα. Τη φοβόντουσαν γιατί όταν την άκουγαν νόμιζαν ότι ήταν πάρα πολλοί Έλληνες και τρόμαζαν.

(Εδώ δείξαμε και πάλι τις εικόνες των αρχηγών θυμηθήκαμε και πάλι τα ονόματά τους και δείξαμε και τις σημαίες των κρατών)

 Δείξαμε εικόνες για το πως βοηθούσαν οι Ελληνίδες που δεν πήγαν στον πόλεμο (τις οποίες μπορείτε να τις βρείτε στο σύνδεσμο που ακολουθεί.

28η Οκτωβρίου

Αφού μελέτησαν τις εικόνες ζητήσαμε από τα παιδιά να μας που τι ακριβώς βλέπουν στις φωτογραφίες .

Κυρία είναι άντρες και γυναίκες. Οι γυναίκες κουβαλούν σάκους με πράγματα και κιβώτια. Είναι και άλογα φορτωμένα και φαντάροι. 

Τι λέτε να έχουν τα κιβώτια και οι σάκοι;

Φαγητό για τους φαντάρους, όπλα, ρούχα και φάρμακα για να γίνονται καλά όταν αρρωσταίνουν.

Η επόμενη εικόνα με τις γυναίκες που ράβουν τα παιδιά τις αποκωδικοποίησαν και πρόσθεσαν κυρία προσεύχονται κιόλας να γυρίσουν ζωντανοί όλοι από τον πόλεμο.

Αν λοιπόν τώρα σας ζητήσω να μου πείτε τι είναι πόλεμος τι θα λέγατε;

Σκοτώνονται οι άνθρωποι μεταξύ τους. Είναι νεκροί Σκοτώνουν και με τα χέρια τους. 

Στην τελευταία εικόνα που είναι μία ασπρόμαυρη σκηνή μάχης ζητώ από τα παιδιά να φανταστούν πως είναι και αυτά μέσα στην εικόνα και τους ζητώ να μου μιλήσουν για τα συναισθήματα που τους γεννιούνται. 

Απαντούν μονολεκτικά

Τρόμος φόβος λύπη στεναχώρια δυστυχία πείνα 

Στο δικό μου γιατί νιώθουν όλα αυτά απαντούν πως κυρία αφού όλοι είναι κάτω είναι νεκροί. 

Διερεύνηση γνώσεων για την 28η Οκτωβρίου 1940

 Με το κουκλοθέατρο ανιχνεύουμε  τις πρότερες γνώσεις των παιδιών και εμπλουτίζουμε με νέες.  Παρουσιάζουμε μία εικόνα  με ανθρώπους που κρατούν όπλα και ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν τι βλέπουν.

Η πρώτη τους σκέψη ήταν πως είναι όλοι τους κυνηγοί. Στο δικό μας γιατί απαντούν πως φορούν στρατιωτικά ρούχα και κρατούν όπλα. Ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τι φορούν στο κεφάλι τους και απαντούν κράνος. Ποιοι φορούν κράνος οι κυνηγοί; Μας απαντούν πως κράνος φορούν οι στρατιώτες για να προστατεύονται, ενώ οι κυνηγοί συμπληρώνουν φορούν σκουφάκι για να μην κρυώνουν ή καμιά φορά καπέλο. Καταλήγουν στο συμπέρασμα πως οι άνθρωποι στην εικόνα πολεμούν.

Ο παππούς Αίσωπος διηγείται πολύ περιληπτικά τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου 1940 και στη συνέχεια παρουσιάζουμε τους αρχηγούς των αντίστοιχων κρατών με τις σημαίες τους. ρωτάμε αν γνωρίζουν κάποια σημαία και μας δείχνουν την ελληνική. Ζητάμε από τα παιδιά να προσπαθήσουν να δώσουν σε κάθε σημαία τον αρχηγό της. Τα καταφέρνουν. Παίζουμε παιχνίδια παραγωγής ουσιαστικών από τις χώρες. Ιταλία - Ιταλός, Ελλάδα - Έλληνας, Γερμανία - Γερμανός.

Διαβάζουμε τα χρώματα των σημαιών και προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τις ομοιότητες αυτών. Καταλήγουμε πως έχουν σχήμα ορθογώνιο, τις βάζουμε σε κοντάρι και πως κάθε χώρα έχει τη δική της σημαία

Ολοκλήρωση των φαναριών

Ολοκληρώσαμε την κατασκευή των φαναριών που αργότερα θα μας βοηθήσουν στο παιχνίδι μας και σας τα παρουσιάζουμε.

Του δρόμου το ασφαλές 2

 Παρατηρούμε φωτογραφίες με σήματα που τράβηξε η Νηπιαγωγός και ζητούμε από τα παιδιά να μας εξηγήσουν τι βλέπουν.

Κυρία εδώ λέει ότι πρέπει να περπατήσουμε μόνο πάνω στις γραμμές και το αυτοκίνητο θα πρέπει να σταματήσει για να περάσουμε.

Κυρία είναι κάτι παιδιά που πάνε σχολείο η κάτω πινακίδα και η πάνω είναι κάποιος που φορά στολή.

Α αυτό το ξέρω και σου λέει ότι πρέπει να σταματήσεις. Γράφει stop και το άλλο γράφει ότι δεν μπορείς να πας από κει και το παιδί δείχνει με τα χέρια του.

Κυρία αυτό λέει απαγορεύεται.

Τι νομίζετε ότι λέει αυτό το σήμα; Τα παιδιά προσπαθούν και λένε δρόμος.....αλλά... τους εξηγούμε λοιπόν ότι αυτός ο συγκεκριμένος δρόμος απλώς τελειώνει σε ένα σπίτι και ότι ο οδηγός θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικός.

Κυρία εδώ λέει ότι ο μπαμπάς πρέπει να κρατάει το παιδί του για να περάσουν το δρόμο.

Α αυτό το γράμμα το ξέρω είναι το δικό μου το Ρ. Τι άραγε θέλει να πει το γράμμα σου στην πινακίδα; Δεν ξέρω αλλά από κάτω είναι ένας άνθρωπος καθιστός, σαν να οδηγεί. Προσφέραμε στα παιδιά την πληροφορία τι ακριβώς προτείνει να κάνουμε το σήμα και τονίζουμε ότι αν συναντάμε αυτά τα σήματα θα πρέπει πραγματικά να μην παρκάρουμε στις θέσεις αυτές.

Α εδώ δείχνει ένα λεωφορείο. Ωραία λοιπόν ποια είναι η πληροφορία που μας δίνει; Α κυρία μήπως ότι από δω περνάει το λεωφορείο και εδώ θα πρέπει να περιμένουμε;

Προσπαθούν να διαβάσουν τις λέξεις. Αποκωδικοποιούν μόνο τη λέξη Λιμάνι και για τις άλλες ενημερώνουμε εμείς. Είναι λοιπόν ένας δρόμος που αν συνεχίσουμε ευθεία θα μας πάει στο κέντρο της Χαλκίδας αν συνεχίσουμε και στρίψουμε θα μας οδηγήσει στο λιμάνι και στη γέφυρα της Χαλκίδας.

Τα παιδιά αποκωδικοποιούν όλα σχεδόν τα σήματα χωρίς καμιά δυσκολία και συνεχίζουμε με την ερώτηση

-Άραγε ποιον αφορούν οι πληροφορίες αυτές ;

Απαντούν τους πεζούς

-Μόνο; 

Όχι κυρία αφορά και όσους οδηγούν αυτοκίνητο ποδήλατο πατίνι. 

Ξέρετε τώρα θέλω να προσπαθήσετε να θυμηθείτε τα χρώματα που συναντήσαμε στις πινακίδες. ( Τα νήπια που έχουν αντιληφθεί ότι ρωτάμε για τα χρώματα των σημάτων απαντούν εύστοχα ενώ τα προνήπια λένε όποιο χρώμα γνωρίζουν και κάποια στιγμή κατορθώνουν να συμπαρασύρουν και τα νήπια) Οι απαντήσεις καταγράφονται και στη συνέχεια ελέγχουμε τις απαντήσεις βλέποντας μία μία τις εικόνες των σημάτων και σβήνοντας τα χρώματα που δε συναντήσαμε καθόλου.

Στη συνέχεια ρωτάμε για τα σχήματα που συναντήσαμε και με μεγάλη ευκολία τα παιδιά λένε τρίγωνο, κύκλο και ορθογώνιο.

Δημιουργούμε ομάδες σχημάτων και χρωμάτων

Τριγωνικές  πινακίδες με κόκκινο και κίτρινο χρώμα Ομάδα κινδύνου

Στρογγυλές με κόκκινο και άσπρο χρώμα. Ομάδα που απαγορεύει

Ορθογώνιες με μπλε και άσπρο χρώμα. Ομάδα που προσφέρει πληροφορίες.

Γραμμές ζικ ζακ

 Γραμμές ζικ ζακ.

Είχα μαζέψει φύλλα σε διαφορετικά σχήματα και ζήτησα από τα παιδιά να σκεφθούν τι γραμμές παρατηρούν στο φύλλο αλλά και να ξεχωρίσουν τα φύλλα σε ομάδες ανάλογα με τις γραμμές που παρατηρούν. Τα παιδιά ξεχώρισαν τα φύλλα σε εκείνα που είχαν δημιουργηθεί με καμπύλες γραμμές και σε εκείνα που είχαν δημιουργηθεί με ευθείες που ανεβαίνουν και κατεβαίνουν.

Προσπαθήσαμε να φτιάξουμε να φτιάξουμε φύλλα στον πίνακα μαρκαδόρου με γραμμές που ανεβαίνουν και κατεβαίνουν. Στη συνέχεια κάθισαν στα τραπεζάκια και τους μοίρασα πλαστελίνη και τους ζήτησα με την πλαστελίνη να φτιάξουν μία ευθεία γραμμή και στη συνέχεια να προσπαθήσουν την ευθεία γραμμή να την κάνουν να ανεβαίνει και να κατεβαίνει. Αφού τα κατάφεραν όλοι ζήτησα από τα παιδιά να περπατήσουν τη γραμμή με το χέρι τους και στη συνέχεια να προσθέσουν στο πρόσωπο που είχα πρόχειρα δημιουργήσει σε ένα φύλλο Α4 τις γραμμές ζικ ζακ για να δημιουργήσουν τα μαλλιά στο κεφάλι τα μαλλιά με γραμμές ζικ ζακ.

Του δρόμου το ασφαλές

 Σκεπτόμενες πως από την αρχή του μήνα Οκτώβρη δουλεύουμε το εργαστήριο δεξιοτήτων πάντα μέσα στην τάξη παίζοντας παιχνίδια αποφασίσαμε να οργανώσουμε ένα βιωματικό εργαστήρι και να θέσουμε σε εφαρμογή τα όσα έχουμε ακούσει στην τάξη. 

Επίσκεψη με ασφάλεια στην παιδική χαρά του χωριού μας.

Έχουμε συζητήσει με τα παιδιά πως θα πάμε στην παιδική χαρά όπως τους είχαμε υποσχεθεί γινόμαστε ένα αυτοσχέδιο τρένο με μηχανή και βαγόνια που όλοι όμως κρατούν ένα σκοινί για να μην μπορεί το τρένο να χαλά και να μην μπορούν τα βαγόνια να προσπερνούν το ένα το άλλο. 

( Στην αρχή και στο τέλος του τρένου υπάρχουν οι Νηπιαγωγοί οι οποίες φροντίζουν για την ασφάλεια των παιδιών και είναι έτοιμες να επέμβουν όπου χρειαστεί. Ένας από τους λόγους που επιμένουμε στο βιωματικό εργαστήριο είναι και το γεγονός ότι σχεδόν όλα τα παιδιά καταφθάνουν στο σχολείο με αυτοκίνητο ή στην αγκαλιά του γονέα.. Επισκεπτόμενοι το χωριό μας προσφέρουμε τη δυνατότητα στα παιδιά να εφαρμόζουν στην πράξη τα όσα έχουν ακούσει στα εργαστήρια ή έχουν παίξει. Περπατούν στους δρόμους που δεν υπάρχουν πεζοδρόμια, δεν υπάρχουν διαβάσεις δεν υπάρχουν σήματα οδικής κυκλοφορίας που να προσφέρουν τις απαραίτητε πληροφορίες σε πεζούς και οδηγούς)

Επιλέγουν να περπατήσουν στο μοναδικό πεζοδρόμιο του χωριού, να περπατήσουν πάνω στην πλατεία, και να περπατούν στην άκρη του δρόμου. Βλέπουν ακούν αισθάνονται στις διαβάσεις και περνούν με ασφάλεια και ταχύτητα. Ανταμοιβή της προσπάθειάς τους η παραμονή τους στην παιδική χαρά του χωριού. 

Με το παιχνίδι εκεί διαπίστωσαν για άλλη μία φορά τη σπουδαιότητα της εφαρμογής των κανόνων. Τήρησαν όλους τους κανόνες και οι δικές μας παρεμβάσεις ελάχιστες. 

Κανόνες όπως δεν περνώ μπροστά από την κούνια δεν ανεβαίνω από την ανάποδη στην τσουλήθρα , περιμένω τη σειρά μου. Τους δόθηκε η ευκαιρία να πειραματιστούν στην τραμπάλα της παιδικής χαράς και να σκεφθούν τι θα πρέπει να κάνουν για να ισορροπήσει ή τι θα πρέπει να κάνουν για να βοηθήσουν το φίλο τους να κατέβει όταν εκείνος ήταν ελαφρύτερος από κείνον. 

Μπράβο σας παιδιά μας κάνατε πολύ περήφανες 

Δοκιμάζουμε τους φθινοπωρινούς καρπούς

Η μέρα μας αφιερωμένη στους πρώτους καρπούς του φθινοπώρου. Ρόδια μήλα και καρύδια. Ρόδια που μαζέψαμε στον προηγούμενο περίπατό μας, μήλα που αγοράσαμε από τον μπακάλη για να φτιάξουμε το κέικ μήλου και καρύδια που πέφτουν στην αυλή μας από την καρυδιά του γείτονα.

Παρατηρήσαμε το χρώμα τους, απολαύσαμε τη γεύση τους, ενθουσιαστήκαμε όταν ξεκινήσαμε να δοκιμάζουμε. Στις εικόνες που ακολουθούν μπορείτε να απολαύσετε τον ενθουσιασμό των παιδιών με τους καρπούς τους φθινοπωρινούς. Κάνουν υποθέσεις σχετικά με τη γλυκύτητα ανάλογα με το χρώμα. υποθέτουν πως τα κατακόκκινα θα είναι και τα γλυκύτερα και τα πιο άσπρα θα είναι άνοστα. Δοκιμάζοντας ανακαλύπτουν πως τα κατακόκκινα είναι ξινά και τα πιο άσπρα είναι τα πιο νόστιμα. Εκφράσεις που ακούγονται όταν δοκιμάζουν

Είναι σαν λεμόνι, yammi ουάου πεντανόστιμα

Χρησιμοποιώντας τη γεύση ανακαλύπτουν ποια μήλα είναι ξινά και ποια όχι αλλά τιμούν και τα δύο το ίδιο.

Επειδή τα ρόδια που μαζέψαμε στον προηγούμενο περίπατό μας ήταν πολύ ξινά ρώτησα το γείτονά μας αν μπορούσαμε να κόψουμε δύο ρόδια για να δοκιμάσουν τα παιδιά τη γεύση των ροδιών κι εκείνος μας προσέφερα με χαμόγελο πάρα πολλά ρόδια για να παίξουμε παιχνίδια γεύσεων με τα παιδιά. Μα εκπλαγήκαμε ευχάριστα όταν βγαίνοντας διάλειμμα στην αυλή βρήκαμε στα κάγκελα τα ρόδια της φωτογραφίας. Ευχαριστούμε πολύ γείτονα Παναγιώτη Ζαχαριά για την ευγενική σας προσφορά. Τα παιδιά ευχαριστήθηκαν τον νόστιμο καρπό και εμείς κουραστήκαμε να καθαρίζουμε ρόδια.

Κέικ μήλου

Αφορμή για τη δραστηριότητα η ερώτηση σχετικά με τα φρούτα που υπάρχουν αυτή τη στιγμή στο σπίτι μας. Τα παιδιά απάντησαν πως υπάρχουν μήλα ρόδια σταφύλια κυδώνια κάστανα μήλα πράσινα και κόκκινα. Ένα παιδάκι μας είπε ότι ακόμα τα μανταρίνια και τα πορτοκάλια δεν τρώγονται, γιατί είναι ξινά. 

Ερώτηση επόμενη δηλαδή αυτά τα φρούτα όλα πως θα τα λέγαμε. Σκέφτονται μα δεν απαντούν. Θυμάστε τον περίπατο που πήγαμε εχθές σε ποια εποχή είπαμε ότι τα δέντρα χάνουν τα φύλλα τους. Ενθουσιασμένα απαντούν κυρία είναι τα φρούτα του φθινοπώρου. 

Τώρα θέλω να σκεφτείτε γιατί τα χρειαζόμαστε τα φρούτα. Για να τα φάμε, να φτιάξουμε πίτες, να τα κάνουμε χυμούς,  μας κάνουν δυνατούς γιατί έχουν βιταμίνες. Παίξαμε δημιουργώντας λέξεις με πίτες και εδώ τα παιδιά είπαν πως στο σπίτι φτιάχνουμε μηλόπιτες και πορτοκαλόπιτες με τη μαμά, θα ήταν ωραία να φτιάχναμε ένα κέικ με μήλα.

Προτρέψαμε τα παιδιά να σκεφθούν τι υλικά θα χρειαστούμε για να φτιάξουμε ένα κέικ μήλου και ανέφεραν αλεύρι, ζάχαρη, αυγά, γάλα, βανίλιες και βούτυρο. Θα χρειαστούμε και ένα ταψάκι για να τα ψήσουμε .

Τα υλικά που θα τα βρούμε; Κυρία μπορούμε να πάμε στο Γιώργο να τα ψωνίσουμε. Πραγματικά επισκεφθήκαμε το μπακάλη του χωριού και τα παιδιά έψαξαν να βρουν τα υλικά που μας είχαν πει. 

Επιστρέψαμε στο σχολείο και φτιάξαμε το κέικ. Τα παιδιά έλεγαν τα υλικά και στη συνέχεια με τη βοήθεια του σύρματος αρχίσαμε να τα χτυπάμε. Τελειώνοντας δηλώνουν πως ανυπομονούν να φάνε το κέικ αλλά και να δοκιμάσουν τα μήλα που αγοράσαμε.

Ευχαριστούμε την κα Τούλα που έχει το κυλικείο γιατί μας έψησε τα κέικ και μας τα έφερε στο σχολείο. Τα παιδιά για να ανταποδώσουν κέρασαν την κα Τούλα ένα κομμάτι μηλόπιτα. Δοκιμάσαμε το κέικ και κόψαμε και σε μικρά κομμάτια το υπόλοιπο για να το προσφέρουμε στους γονείς που θα έρθουν να μας πάρουν, αλλά και βάλαμε κι από ένα κομμάτι στην τσάντα τους για να μπορέσει να δοκιμάσει και ο μπαμπάς με τη μαμά ή ο αδερφός μας. 

Μετά το διάλειμμα δοκιμάζουμε το γλυκό μας και παίζουμε με αινίγματα. Δυσκολεύονται να μαντέψουν τι είναι. Αλλά όταν άρχισαν να αντιλαμβάνονται πως λειτουργεί το αίνιγμα δε δυσκολεύτηκαν να μαντέψουν το ρόδι και το αυγό.

Ναι πολύ νόστιμο το γλυκό μας υπέροχο.

Κρίμα που δε μπορείτε να δείτε τις εκφράσεις μας

Απολαμβάνουμε τη γεύση συζητώντας με τη φίλη μας

                                                                                     

Περιμένουμε λίγο και ορμάμε αλλά μας ενοχλούν τα μήλα. Ήταν ένα υπέροχο κέικ που όμως μας ενοχλούσαν τα κομμάτια μήλου.

Στην τάξη μας γίνεται χαμός αν κατορθώσεις όμως να βάλεις τις εικόνες στη σειρά σίγουρα θα ανακαλύψεις τι ετοιμάζουμε

 

Γνωρίζω λίγο το χωριό μου

Σήμερα λοιπόν μιας και μιλάμε για τους κανόνες συμπεριφοράς των ανθρώπων όταν περπατάμε στο δρόμο αποφασίσαμε να βγούμε μία εκδρομή στο χωριό. Τα παιδιά ετοιμάζονται πολύ γρήγορα φτιάχνουν το τρένο και η αμαξοστοιχία ξεκινά. Συναντάμε τις διαβάσεις και σταματούν ελέγχουν και μετά περνούν .Ασφαλείς συνεχίζουμε στην άκρη του δρόμου μιας και το χωριό μας δε διαθέτει πεζοδρόμια.. Στο άκουσμα αυτοκινήτου τα παιδιά υπακούοντας την εντολή μας σταματούν αφήνοντας το αυτοκίνητο να προσπεράσει. Μας καλημερίζουν όσοι μας συναντούν κι εμείς ανταποδίδουμε συνεχίζοντας τη διαδρομή μας. Τα προτρέπουμε να παρατηρήσουν τη φύση και να ακούσουν τους ήχους της. Συναντούμε ροδιές φορτωμένες με καρπούς. Σταματάμε και κάποια παρατηρούν πως μερικά ρόδια έχουν ανοίξει. Ρωτούν γεμάτα περιέργεια γιατί; Απαντούμε πως ωρίμασαν πολύ και έτσι μας το δείχνουν. Παίρνουμε μερικά μαζί μας και συνεχίζουμε. Στο δρόμο υπάρχουν πεταμένα σκουπίδια και γεμάτα απορία ρωτούν γιατί οι άνθρωποι πετούν τα σκουπίδια τους κάτω και κάποια άλλα συμπληρώνουν πως τα σκουπίδια τα πετάμε στον κάδο. Συνεχίζουμε και συναντάμε ένα αμπέλι. Μπαίνουμε στον ιδιωτικό δρόμο και με άνεση πλέον μπορούμε να παρατηρήσουμε το αμπέλι.

Υπάρχουν 2 αμπέλια ένα μεγάλο σε ηλικία και ένα νεαρό. Ζητούμε να μας δείξουν το νέο και όλα δείχνουν το αμπέλι που είναι πιο κοντό, αιτιολογώντας πως αυτό είναι μικρότερο. Τα προτρέπουμε να παρατηρήσουν τα δέντρα που υπάρχουν εκεί κοντά και που όλα έχουν το ίδιο περίπου ύψος. Δεν μπορούν να αποφασίσουν. Τα προτρέπουμε να παρατηρήσουν τον κορμό τους κι αποφασιστικά δηλώνουν πως μικρότερο είναι εκείνο με τον πιο αδύνατο κορμό. Τα ρωτάμε ξανά για το κλήμα και εκείνα δείχνουν το αμπέλι με τους πιο αδύνατους κορμούς. Παρατηρούμε τα φύλλα τους που έχουν αρχίσει να αποκτούν φθινοπωρινές νότες γήινων χρωμάτων. Τα ρωτούμε γιατί συμβαίνει αυτό και παραμένουν σιωπηλά. Τα προτρέπουμε να θυμηθούν το παραμύθι που διαβάσαμε χθες και τα μάτια τους αρχίζουν να λάμπουν. Σηκώνουν το χέρι και απαντούν πως σε λίγο θα αρχίσουν να χάνουν τα φύλλα τους γιατί πλησιάζει ο χειμώνας. Βλέπουν πως κάποια φύλλα είναι μωβ και ρωτούν γεμάτα περιέργεια. Απαντούμε πως δε γνωρίζουμε και αναρρωτιόμαστε μήπως είναι άρρωστα και έτσι δείχνουν σε αυτόν που το περιποιείται πως χρειάζονται φροντίδα. 

Συνεχίζουμε και κάποια παιδιά παρατηρούν πως στα χωράφια υπάρχουν ακαθαρσίες ζώων και γελούν κρυφά. Τους εξηγούμε πως οι ακαθαρσίες των ζώων θα ξεραθούν και οι άνθρωποι θα τις ανακατέψουν με το χώμα και το χώμα θα γίνει πιο δυνατό για να μεγαλώσουν τα φυτά που θα φυτέψουν κι οι πρώτες γκριμάτσες αηδίες εμφανίζονται μαζί με τα ανάλογα επιφωνήματα. Συνεχίζουμε και φτάνουμε στο ποτάμι και τα λιγοστά αγόρια του σχολείου μας ενθουσιάζονται τόσο με τα μηχανήματα που υπάρχουν εκεί. Εκσκαφέας, φορτηγά, μπουλντόζες. Κυρία αυτό είναι το ποτάμι μας και το φτιάχνουν για να μην ξεχειλίζει. Με βλέμμα γεμάτο απορία τα κοιτούμε λέγοντάς τους, μα πως θα ξεχειλίσει αφού δεν έχει νερό. Προβληματίζονται γιατί δεν έχει νερό και κάποιο παιδάκι λέει μα κυρία δεν έχει βρέξει πως να έχει νερό.  Επιστρέφουμε από τον κύριο δρόμο και ευχαριστούμε όλους τους οδηγούς που βλέποντας μας  ελάττωναν ταχύτητα και μας προσπερνούσαν πολύ προσεκτικά και μας χαιρετούσαν. Φθάσαμε στο σχολείο μας περιμένουμε υπομονετικά στις διαβάσεις για να περάσουμε απέναντι.  και κάπου εδώ τελειώνει η βόλτα μας που μας γέμισε χρώματα αρώματα και πολλές μας πολλές εικόνες μα και ακόμα περισσότερες εμπειρίες.  

Μίξη χρωμάτων

Στη γωνιά των εικαστικών κυριαρχούν τα βασικά χρώματα (Κόκκινο, κίτρινο,  μπλε).Κάθε χρώμα έχει το δικό του ξυλάκι, κάθε παιδί το δικό του πινέλο και το δικό του χαρτί. Πρώτη του δουλειά να μεταφέρει με το ξυλάκι το χρώμα που το κάθε παιδί θέλει στο χαρτί του. Στη συνέχεια να μεταφέρει και ένα άλλο χρώμα δίπλα του και μετά με το πινέλο να αρχίσει να ενώνει τα χρώματα και να παρατηρεί τι συμβαίνει.

Τη φίλη μας εδώ τη συνεπήρε η ανάμειξη των χρωμάτων 

Ξεκίνησε από τους δύο κύκλους στο κέντρο της εικόνας. Η ερώτηση που έκανε η Νηπιαγωγός:Τι θα μπορούσαν να σχηματίσουν οι δύο κύκλοι;" Η ερώτηση λειτούργησε ως ερέθισμα για τη φαντασία της. Δημιούργησε καφέ χρώμα και μεταμόρφωσε τους κύκλους σε μάτια. 

Ο φίλος μας αν και δεν ήταν και πολύ θετικός στο να περάσει από το τραπέζι των εικαστικών έβαλε δίπλα δίπλα τα χρώματα και δημιούργησε μία σύνθεση χρωμάτων.

Μαντέψτε τι δημιούργησε η φίλη μας; Αφήστε τη φαντασία σας ελεύθερη και θα το ανακαλύψετε. Αν όχι σας βοηθάμε. Ένα υπέροχο φωτεινό λουλούδι και έναν κάκτο.

Πειραματίστηκε απλώς με τα χρώματα. Τη συνεπήρε τόσο η διαδικασία που συνεχώς προσπαθούσε να δημιουργήσει νέα χρώματα.

Ένας υπέροχος άνθρωπος από το φίλο μας με παπούτσια και μία μπάλα. Το αρχικό του σχέδιο τρεις κύκλοι ο ένας κάτω  από τον άλλον. Όταν του ζήτησα να μου πει τι του θυμίζουν οι κύκλοι απάντησε πως θα μπορούσε να είναι άνθρωπος. Με ερωτήσεις πρόσθεσε και τα σχέδια εκείνα  για να μεταμορφωθεί σε άνθρωπος.

Σύννεφα πολλά σύννεφά βαριά και ίσως μία καταιγίδα αρχίζει να ξεσπά.

 Θα μπορούσε να είναι δράκος; Θα μπορούσε να είναι ένα ζαλισμένο έντομο;