Κατασκευές

Κι ο αγαπημένος μήνας των παιδιών φθάνοντας στο τέλος του γέμισε την τάξη με κατασκευές των παιδιών. Κάποιες που έγιναν μαζί με τους γονείς, κάποιες που έγιναν μαζί με τα παιδιά.

Ένα στεφάνι που χρησιμοποιήσαμε χαρτοκιβώτια για το σκελετό του, ντύθηκε με ύφασμα και διακοσμήθηκε με στολίδια που περίσσεψαν από προηγούμενες κατασκευές μας.

Κάρτα ευχών. Λίγη κλωστή βελόνα δίχως μύτη και εξασκούμε τη λεπτή κινητικότητα και οπτικοκινητικό συντονισμό.

Χαρτόνι από χαρτοκιβώτια ντύθηκε με λινάτσα αρωματίστηκε με ξυλάκια κανέλας και οι φιγούρες φτιάχτηκαν με γλωσσοπίεστρα.

Δύο γλωσσοπίεστρα χρώμα άνθη ξύλινα από τα δέντρα της Χαλκίδας μπογιά και μπόλικη φαντασία κι ο χιονάνθρωπος περιμένει

Μα φυσικά δε θα μπορούσαν να λείπουν κι οι σακούλες που διακοσμήθηκαν από τα παιδιά και γέμισαν από τις κατασκευές τους.

1ο , 2ο, 3ο και 4ο εργαστήριο με τη συμμετοχή των γονέων

 Τη Δευτέρα 12/12/2022 ξεκίνησαν τα εργαστήρια με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών γονέων και μαθητών. Στόχος της δράσης μας η εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία και η ενδυνάμωση της σχέσης σχολείο -σπίτι. Γονείς και εκπαιδευτικοί συνεργάζονται, δουλεύουν ο ένας στο πλευρό του άλλου βοηθώντας τους μικρούς μας μαθητές να δημιουργήσουν.

Οι γονείς λειτουργούν υποστηρικτικά στην ομάδα των παιδιών και ενθαρρύνουν τα παιδιά να ολοκληρώσουν τη δράση. Τα παιδιά συνεργάζονται, μοιράζονται, περιμένουν υπομονετικά, δημιουργούν δουλεύοντας ήρεμα - ήσυχα. Αποτυπώνεται η χαρά της συνεργασίας στο πρόσωπο των 

  

παιδιών και οι γονείς  ενθουσιασμένοι δηλώνουν στις Νηπιαγωγούς,( βάζοντάς τες  σε σκέψεις,)πως θα ήθελαν να συμμετάσχουν και σε άλλες συνεργατικές δραστηριότητες.  

3ο εργαστήριο

κατασκευή χιονάνθρωπου

Νηπιαγωγός και μητέρες οργανώνουν τα τραπέζια για να ξεκινήσει η κατασκευή του χιονάνθρωπου. Μία μαμά ανακοινώνει στα παιδιά πως είναι χαρούμενη γιατί σήμερα θα είναι βοηθός της κυρίας , μα η νηπιαγωγός επεμβαίνοντας λέει στα παιδιά πως σήμερα εκείνη θα είναι βοηθός των μαμάδων. μοιράζουν στα παιδιά τα ξύλινα χιονανθρωπάκια και γράφουν το όνομά τους πίσω από κάθε χιονάνθρωπο. Βοηθούν τα παιδιά να βάψουν το χιονάνθρωπο και προσφέρουν τη βοήθειά τους όπου χρειαστεί. 

Αναμένοντας το χιονάνθρωπο να στεγνώσει τα παιδιά ξεκινούν την καθημερινή ρουτίνα με τις παρουσίες, τη συμπλήρωση του καιρού, της ημέρας της ημερομηνίας, της ποσότητας των παιδιών που βρίσκονται στο σπίτι. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας η μαμά εντυπωσιάζεται από την ευκολία των παιδιών να αναγνωρίζουν τις καρτέλες, να εντοπίζουν λάθη που είχαν σχέση με την παρουσία των παιδιών στο σχολείο. Παρακολουθούν σαν μικροί μαθητές την εξέλιξη της δραστηριότητας, προσπαθούν να κατανοήσουν τους ήχους που παράγουν τα παιδιά όταν εντοπίζουν τα αρχικά γράμματα των ονομάτων τους. Κατά την αποχώρησή τους δηλώνουν πως με μεγάλη τους ευχαρίστηση θα συμμετείχαν και πάλι σε ανάλογη δραστηριότητα κι εμείς το μόνο που μπορούμε να πούμε μέχρις στιγμής πως σίγουρα με το νέο έτος θα οργανώσουμε δραστηριότητες .....................

4ο εργαστήριο

Και το Νηπιαγωγείο μας μετατρέπεται σε εργαστήριο ζαχαροπλαστικής. Σήμερα λοιπόν είναι η μέρα που μαθητές και γονείς θα φτιάξουν μπισκότα. Συζητάμε μαζί με τα παιδιά προσπαθώντας να ανακαλύψουμε ποια ακριβώς θα είναι τα υλικά της συνταγής μας και φυσικά τα μικρά μας ξωτικά ανακάλυψαν όλα τα υλικά. Αυγά μπισκότα βούτυρο βανίλιες και αλεύρι. Κοσκινίζουν το αλεύρι και στη συνέχεια αναλαμβάνουν οι μητέρες να φτιάξουν τη ζύμη. Παρατηρούν πολύ προσεκτικά τις ποσότητες του κάθε υλικού που περιέχει η ζύμη, πλένουν χέρια και περιμένουν τη ζύμη να απλωθεί στο τραπέζι από τους γονείς για να ξεκινήσουν να δημιουργούν τα μπισκότα τους χρησιμοποιώντας τα καλούπια. Τα παιδιά μεταφέρουν προσεκτικά τα μπισκότα τους  στα ταψιά και στολίζονται με χρωματιστή τρούφα. Ψημένα πλέον στο τραπέζι με τα παιδιά να περιμένουν ανυπόμονα να γευτούν τα υπέροχα δημιουργήματα τους. Απολαμβάνουν την κάθε μπουκιά και η απόλαυση των δημιουργημάτων τους  αποτυπώνεται στη φράση: Κυρία είναι τα πιο υπέροχα μπισκότα που έχω ποτέ δοκιμάσει. 

Φυσικά και ήταν τα πιο υπέροχα μπισκότα μιας και υπήρχαν και μαγικά μυστικά συστατικά: αγάπη. συνεργασία, ομαδικότητα, κέφι και φαντασία. 

Και πριν αποχωρήσουν οι γονείς μοιραζόμαστε μαζί τους το δικό μας παιχνίδι των γιορτών. Στην αυλή μας οι γονείς γίνονται καλικάντζαροι που κυκλώνονται από τα παιδιά και τους προκαλούν να βγουν από τη φωλιά τους. Μα εκείνοι βρίσκουν συνεχώς δικαιολογίες πως βλέπουν φως στον ουρανό, βλέπουν το σημάδι του σταυρού, βλέπουν τον αγιασμό μα ξαφνικά έρχεται το σκοτάδι και η αυλή γεμίζει παιδικές τσιρίδες γέλια και γονείς που γίνονται  παιδιά κυνηγώντας ως καλικάντζαροι τα παιδιά για να τα πιάσουν και να τα πειράξουν. 

Το αλεύρι κοσκινίζεται, τα υλικά ένα - ένα μπαίνουν και αγκαλιάζονται , 

δημιουργώντας μία κίτρινη μυρωδάτη 

εύπλαστη αρωματική ζύμη

Γονείς και παιδιά απολαμβάνουν το παιχνίδι στην αυλή

Μπισκότα με μαγικά μυστικά συστατικά 

Ευχαριστούμε όλους τους γονείς που συμμετείχαν στα δημιουργικά εργαστήρια που έγιναν στο Νηπιαγωγείο μας και φυσικά η δημιουργική αυτή εβδομάδα έκλεισε με ένα υπέροχο παραμύθι που ενεπλάκησαν σχεδόν όλες οι δραστηριότητες των εργαστηρίων αλλά και τους καλικάντζαρους που επιχείρησαν να κλέψουν τα μπισκότα μας, αλλά κατορθώσαμε εφαρμόζοντας όσα γνωρίσαμε γι αυτούς να τους διώξουμε και να τα πάρουν οι μικροί μας ζαχαροπλάστες που θα κεράσουν τους γονείς τους και τα αδέρφια τους. 

Εργαστήρια

 Παρακαλούμε τους γονείς να δηλώσουν μέχρι αύριο αν θα λάβουν μέρος στα εργαστήρια που θα γίνουν στο Νηπιαγωγείο από 12/12/2022 έως και 15/12/2022 . Θα θέλαμε επίσης να μας φέρετε κι ένα γυάλινο βαζάκι χωρίς ετικέτες τη Δευτέρα 12/12/2022 

Πρόσκληση σε διημερίδα " Κακοποίηση Ανηλίκων - Επιθετική και Παραβατική Συμπεριφορά Ανηλίκων: Αναγνώριση, Πρόσκληση και Αντιμετώπιση από τον Εκπαιδευτικό

 ΠΡΟΣ: 1. Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ευβοίας 

 2. Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Ευβοίας 

 3. Πρωτοβάθμια Σχολική Επιτροπή Δήμου Χαλκιδέων

 4. Δευτεροβάθμια Σχολική Επιτροπή Δήμου Χαλκιδέων 

 Σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε στην Επιστημονική Διημερίδα Επιμόρφωσης Εκπαίδευσης με τίτλο «Κακοποίηση Ανηλίκων - Επιθετική και Παραβατική Συμπεριφορά Ανηλίκων: Αναγνώριση, Πρόληψη και Αντιμετώπιση από τον Εκπαιδευτικό» Η διημερίδα τελεί υπό την Αιγίδα του Δήμου Χαλκιδέων, της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ευβοίας, της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ευβοίας και υπό την Αιγίδα της Ελληνικής Ψυχιατροδικαστικής Εταιρείας και θα πραγματοποιηθεί στις 9 και 10 Δεκεμβρίου 2022 στο Συνεδριακό Κέντρο της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας, Χαϊνά 93 στη Χαλκίδα. Στην Επιστημονική Διημερίδα επιμόρφωσης πρόκειται να αναπτυχθούν θέματα σχετικά με την κακοποίηση ανηλίκων, την αναγνώριση και αντιμετώπιση του φαινομένου από τον εκπαιδευτικό, καθώς επίσης θα αναλυθούν θέματα που αφορούν την επιθετική και παραβατική συμπεριφορά ανηλίκων, τις μορφές βίας και επιθετικότητας, την αξιολόγηση των παραγόντων κινδύνου και την αναγνώριση, διαχείριση και αντιμετώπιση του φαινομένου εντός του σχολικού πλαισίου.

 Θα αναπτυχθεί θεματολογία: 

 Η πολυπαραγοντική προσέγγιση στην ανάπτυξη της παραβατικότητας. 

 Σεξουαλική και άλλες μορφές κακοποίησης ανηλίκου. Αναγνώριση και παρέμβαση από εκπαιδευτικούς.

  Σχολικός εκφοβισμός. Αναγνώριση και παρέμβαση στο σχολικό χώρο  Κατάχρηση ψυχοτρόπων ουσιών από εφήβους.

  Έκθεση στο διαδίκτυο.

  Κίνδυνοι και εθισμός.

  Όρια και πειθαρχία στο σχολικό περιβάλλον 

 Δεξιότητες επικοινωνίας μεταξύ δασκάλων και μαθητών. 

 Η ανάπτυξη της σεξουαλικότητα εφήβων.

  Η ορθή σεξουαλική αγωγή και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα, ως βήμα πρόληψης της κακομεταχείρισης και της κακοποίησης. 

 Θα χορηγηθεί πιστοποιητικό παρακολούθησης στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Οι ώρες είναι για την Παρασκευή από τις 14:00 μ.μ. έως 20:00 μ.μ. και το Σάββατο 10:00 π.μ. έως 16:00 μ.μ. 

 Ο Αντιδήμαρχος Οικονομικών και Διοικητικών Υπηρεσιών

 Ιωάννης Μπάκας

Παρατήρηση και παιχνίδι - Λαδολέξεις

 Παρατηρούμε τα μπουκάλια

1) με το λάδι - το νερό - και το αλάτι

2) με το λάδι - νερό.

Νερό λάδι

Νερό που προσθέσαμε λάδι και μετά ρίξαμε αλάτι και είδαμε ότι το λάδι βυθίστηκε και πήγε στον πάτο.

Τα παιδιά διαπιστώνουν πως το περισσότερο λάδι στο 1ο μπουκάλι έχει ανέβει στην επιφάνεια και στον πάτο του μπουκαλιού υπάρχει ελάχιστο λάδι παγιδευμένο στο αλάτι. Παρακινούμε τα παιδιά να ανακινήσουν το μπουκάλι και το αφήνουμε να ηρεμήσει. Διαπιστώνουν ότι αυτή τη φόρα όλο το λάδι ανέβηκε στην επιφάνεια και πως το αλάτι έχει πλέον χαθεί. Συγκεκριμένα τα παιδιά είπαν πως το αλάτι το ρούφηξε στο νερό. Υπάρχει όμως ακόμα στο μπουκάλι; ρωτώ. Ναι κυρία αν το δοκιμάζαμε θα το καταλαβαίναμε με τη γεύση.

Στο 2ο μπουκάλι βλέπουν ότι όλο το λάδι έχει ανεβεί στην επιφάνεια κι ότι το νερό έχει μαζευτεί όλο στο κάτω μέρος του μπουκαλιού.

Παίζουμε παιχνίδι δημιουργίας λέξεων με τη λέξη λάδι.

πίτα + λάδι = λαδόπιτα

σαλάτα + λάδι = λαδοσαλάτα

λάδι + πανί= λαδόπανο

μπογιά + λάδι = λαδομπογιά

λάδι + κόλλα = λαδόκολλα

λάδι + νερό = λαδόνερο

λάδι + ψωμί = λαδόψωμο

λάδι + τυρί = λαδότυρο

λάδι + σαπούνι - λαδοσάπουνο

λάδι + χαρτί = λαδόχαρτο

Δημιουργήσαμε και λέξεις που δε σημαίνουν κάτι όπως

λάδι + ζωγραφιά = λαδοζωγραφιά

Τα παιδιά σκέφτηκαν και απαντούν στην ερώτηση της Νηπιαγωγού: που χρησιμοποιούμε το λάδι;

Στις σαλάτες

Στο φαγητό

Φτιάχνουμε σαπούνι

Στην εκκλησία, ανάβουμε το καντήλι 

Άραγε μπορούμε να φτιάξουμε και μπογιές;

Απαντούν όλα με ενθουσιασμό ναι. Ψάχνουμε στα υλικά της τάξης για να δούμε πως μπορούμε να φτιάξουμε τις δικές μας μπογιές και προτείνουν να χρησιμοποιήσουμε τους μαρκαδόρους τις μπογιές τις υγρές, τις ξυλομπογιές και τις κηρομπογιές 

 

Τα παιδιά ανακατεύουν λάδι στην υγρή τέμπερα και εκείνο που παρατηρούν ότι απλώς έγινε πιο λαμπερή η τέμπερα.

Βουτούν κηρομπογιά στο λάδι προσπαθώντας να δημιουργήσουν τα δικά τους χρώματα με λάδι.

Βουτούν το μαρκαδόρο και απλώς διαπιστώνουν πως ο μαρκαδόρος χάλασε .

Βουτούν κηρομπογιά στο λάδι και δοκιμάζουν στο χαρτί 

Ανακατεύουν λάδι με νερομπογιά υγρή και εκείνο που διαπιστώνουν είναι ότι απλώς η μπογιά έγινε λίγο πιο λαμπερή και λίγο πιο πηχτή. Βάφουν στο χαρτί με πινέλο και διαπιστώνουν ότι το λάδι απλώνει στο χαρτί.

Βουτούν το μαρκαδόρο στην μπογιά και βλέπουν ότι δεν άλλαξε τίποτε και λένε πως τώρα κυρία χάλασε ο μαρκαδόρος γιατί απλώς λαδώνει το χαρτί και δε βάφει με έντονο χρώμα

Βουτούν την κηρομπογιά στο λάδι αλλά και πάλι διαπιστώνουν ότι απλώς το λάδι μεταφέρεται στο χαρτί και το λαδώνει. 

Τα προσκαλούμε να ρωτήσουν τους γονείς τους αν υπάρχει τρόπος να φτιάξουμε μπογιές στο σχολείο χρησιμοποιώντας το λάδι. Λένε κυρία εγώ μάλλον θα το ξεχάσω. Μα δεν θα ξέρουν που να ψάξουν οι γονείς μας. Κάποιο παιδί απαντά πως η μαμά του θα ψάξει στο κινητό της τηλέφωνο. Και για να τα κάνουμε να προσπαθήσουν όλα να ρωτήσουν τους γονείς τους, λέμε πως όποιος το θυμηθεί εμείς αύριο θα τον κεράσουμε καραμέλες, αλλά θα πρέπει να μας πει στο αυτί τι έμαθε ή να μας το φέρει γραμμένο σε χαρτάκι.

Παιχνίδι

 Από την ελιά στο λάδι 

Όταν βάλεις στη σειρά τις εικόνες θα δημιουργήσεις το ταξίδι που κάνει η ελιά από το δέντρο μέχρι το μπουκάλι.

Μπορείς να παίξεις το παιχνίδι πατώντας εδώ

Από την ελιά στο λάδι

Τα κλαδιά ελιάς γεμάτα ελίτσες, το χτένι και ένας κουβάς με αρκετές ελίτσες έγιναν η αφορμή να ξαναθυμηθούμε τη βόλτα μας στους ελαιώνες του χωριού, (Ευχαριστούμε πολύ κα Αυλωνίτη) και μας προσέφεραν την ευκαιρία να μαζέψουμε κι εμείς τις δικές μας ελιές.

Παρουσιάζουμε τα παραπάνω στα παιδιά και τα παιδιά ξεκινούν να μιλούν για ελιές και φροντίδα. Πως φροντίζουμε παιδιά τις ελιές; ρωτάμε. Κυρία πρέπει να τις ποτίζουμε. Να τις κλαδεύουμε, συμπληρώνει το άλλο. Να μην τους βάζουμε φωτιά. Να τις αγαπάμε. Να σκαλίζουμε το χώμα τους. Να τις καθαρίζουμε από τα χόρτα.

Με τα υλικά που έχουμε στη διάθεσή μας αρχίζει στην τάξη το δικό μας λιομάζωμα. Τα παιδιά χτενίζουν τα λιόκλαδα και μαζεύουν τις ελιές από κάτω τοποθετώντας τες μέσα στον κουβά.

 

Κάποια παρατηρούν πως κάποιες ελιές είναι πολύ μικρές, κάποιες είναι μεγάλες, κάποιες έχουν σημάδια, άλλες είναι πράσινες κι άλλες μαύρες.

Δίνουμε στα παιδιά ελιές να παρατηρήσουν, μία που έχει σημάδια και μία που είναι πράσινη χωρίς σημάδια. Τις παρατηρούν και αρχίζουν να αναρωτώνται τι να είναι αυτά τα σημάδια. Εκείνη τη στιγμή έρχεται και η καθαρίστριά μας και βλέποντας τις ελιές που παρατηρούν τα παιδιά μας λέει πως η ελιά αυτή έχει δάκο, είναι άρρωστη κι αν την αφήσουμε θα γεμίσει με σκουλήκι. 

Παιδιά μήπως ξέρετε τι θα πρέπει οι άνθρωποι να κάνουν όταν αρρωσταίνουν τα δέντρα; Τα παιδιά κοιτούν αλλά δε γνωρίζουν. Όταν οι άνθρωποι αρρωσταίνουν τι κάνουν; Πάνε στο γιατρό απαντούν. Πως άραγε να λένε το γιατρό για τα φυτά; Ελαιογιατρό; απαντούν. Ο γιατρός των φυτών λέγεται γεωπόνος και τον φωνάζουν οι άνθρωποι και εκείνος αφού εξετάσει τα δέντρα, μας δίνει και το κατάλληλο φάρμακο και με αυτό θα ραντίσουμε τις ελιές μας για να γίνουν καλά.

Βλέπουμε ένα σύντομο video στον υπολογιστή από την kidepedia όπου μιλούν ο Πέρης και η Κάτια για το πως μαζεύουν τις ελιές και πως βγαίνει το λάδι. 

Έτοιμη και η δική μας μικρή σοδειά. Αύριο θα πλύνουμε τις ελιές μας και θα μάθουμε πως να φτιάχνουμε ελιές βρώσιμες, αλλά και θα πειραματιστούμε με υλικά για να ανακαλύψουμε τι συμβαίνει όταν ανακατέψουμε νερό με διάφορα υλικά

 

Περίπατος στους ελαιώνες του χωριού

Πιάνουμε το σκοινί σχηματίζουμε το τρένο και η μηχανή ξεκινά.

Σήμερα σκοπός μας να γνωρίσουμε τους ελαιώνες του χωριού. Ο περίπατος μας στοχευμένος και αυτή τη φορά επισκεπτόμαστε μια διαφορετική γωνιά του χωριού που είναι γεμάτη ελιές.

Σταματάμε σε ένα μικρό χωράφι που έχει πολλές ελιές οι οποίες δεν είναι μαζεμένες. 

Ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τα δέντρα να τα χαϊδέψουν να τα μυρίσουν, να τα παρατηρήσουν. Τα παιδιά πλησιάζουν το ένα δέντρο μετά το άλλο, απλώνουν τα χέρια τους παρατηρούν. Δε θέλουν κανένα να αφήσουν χωρίς χάδι Επιστρέφουν στο σημείο που τα περιμένουμε και απαντούν τις ερωτήσεις μας

Παιδιά τι παρατηρήσατε; 

Κυρία είναι γεμάτα με ελιές αλλά είναι μικρές.

Άλλες είναι μωβ, άλλες πράσινες, άλλες μωβ και πράσινες.

Κάποιες έχουν πέσει κάτω

Γιατί νομίζετε ότι διαφέρουν στο χρώμα;

Κυρία τις μωβ μπορούμε να τις φάμε και τις πράσινες να τις μαζέψουμε για να κάνουν λάδι. 

Μα γιατί διαφέρουν στο χρώμα;

Δεν έχουν γίνει ακόμα

Τα φύλλα της ελιάς τι χρώμα έχουν;

Κυρία είναι μικρά, είναι πράσινα από τη μία μεριά και από την άλλη μοιάζουν με άσπρα.

Είναι άγρια μαλακά λεία;

Κυρία είναι λεία τα φύλλα της όπως και ο κορμός της.

Παρατηρήσατε τις ελιές. Αν σας ζητούσα να μου δείξετε ποια είναι η πιο μεγάλη στην ηλικία ποια θα προτείνατε;

Δεν έχει καμιά χοντρό κορμό, είναι όλες ίδιες στην ηλικία

Είναι κάποια πιο ψηλή;

Όλες είναι το ίδιο ψηλές.

Μήπως μπορείτε να μου δείξετε κι εμένα ποιος είναι ο κορμός και ποια τα κλαδιά της;

Τι χρειάζεται μία ελιά για να μεγαλώνει και να έχει καρπούς;

Ήλιο χώμα νερό 

Και ποιο είναι το στόμα της;

Τα φύλλα της 

Και πως φτάνουν οι τροφές και το νερό στα φύλλα;

Κοιτούν γύρω γύρω και προσπαθούν να το ανακαλύψουν. Τα προκαλούμε να σκεφτούν τι έχουν τα δέντρα στο χώμα

Κυρία με τις ρίζες της. 

Τι μας προσφέρουν οι ελιές;

Κυρία τις ελιές το λάδι αλλά και τα ξύλα τους.

Τι χρησιμοποιούμε για να μαζέψουμε τις ελιές;

Τα χέρια μας το χτένι

Α! χρειάζονται χτένες οι ελιές γιατί είναι ξεμαλλιασμένες;

Όλα γελούν και εξηγούν πως με το χτένι κατεβάζουν τις ελιές από το δέντρο.

Και εκείνες που βρίσκονται πολύ ψηλά στο δέντρο.

Κυρία θα πάρουν τη σκάλα

Μετά που τις βάζουν τις ελιές; 

Τις βάζουν σε κουβάδες και στους κουβάδες τις αδειάζουν μετά στο τρέιλερ.

Και από το τρέιλερ που τις πηγαίνουν;

Κυρία στο λιοτρίβι που δουλεύει η μαμά μου. Εκεί έχει και ένα πλυντήριο.

Μα καλά το πλυντήριο το έχουν για να πλένουν τα ρούχα τους. Το παιδάκι γελά πονηρά και λέει κυρία το έχουν για να πλένουν τις ελιές. Η μαμά μου είναι υπεύθυνη για το πλυντήριο.

Και γιατί τις πλένουν;

Έχουν σκόνη και μικρόβια και πρέπει να τις καθαρίσουν

Και μετά; 

Μετά θα τις λιώσουν για να πάρουν το λάδι.

Αν εγώ τώρα κόψω μία ελιά και την ανοίξω τι θα βρω;

Θα βρεις το κουκούτσι της. Θα βρεις το σποράκι της.

Α με μπερδέψατε τι θα βρω το κουκούτσι της ή το σποράκι της;

Κυρία είναι το ίδιο.

Κόβουμε την ελιά και παρατηρούμε το κουκούτσι της. Είναι πολύ σκληρό. Κάποιο παιδάκι προτείνει να το κρατήσουμε και να το φυτέψουμε και συμφωνούν όλα τα παιδιά. 

Ζητάμε από τα παιδιά να κόψουν το καθένα από 5 ελιές και να τις ρίξουν στη σακούλα που κρατάμε για να τις πάρουμε μαζί μας και αποχωρούμε.

Συνεχίζουμε ελπίζοντας πως θα συναντήσουμε κάποιον να μαζεύει ελιές και να μας δείξει τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ή και να μας αφήσει να τον βοηθήσουμε. 

Στο δρόμο της επιστροφής κάποιος κύριος μαζεύει τις ελιές του και μας δίνεται η ευκαιρία να παρατηρήσουμε τα εργαλεία που χρησιμοποιεί.

Βλέπουμε τα πανιά που απλώνουν κάτω από τις ελιές, το χτένι μας δείχνει και τον ηλεκτρικό ραβδιστήρα

αλλά και το εργαλείο που έχει για να ξεχωρίζει τις ελιές από τα φύλλα και τον βοηθά κιόλας να τις συσκευάζει σε σακιά. 

Σε ένα χωράφι πιο κάτω παρατηρούν ότι πολλές ελιές έχουν πέσει από τα δέντρα και υποθέτουν πως είναι πολύ ώριμες και γι αυτό έπεσαν.

Επιστρέφουμε έχοντας μαζέψει εμπειρίες εικόνες αρώματα και χρώματα

Διηγούμαστε στα παιδιά το μύθο για το πως η Κεκροπία μετονομάστηκε σε Αθήνα. Τους μιλάμε για τον αγώνα μεταξύ Αθηνάς και Ποσειδώνα. Τους προτείνουμε να γίνουν τα αγόρια Ποσειδώνας και τα κορίτσια Αθηνά και να μας δείξουν πως παρουσίασαν τα δώρα τους αλλά και πως έπεισαν τους ανθρώπους να επιλέξουν το δικό τους δώρο. 

Χωρίζονται σε ομάδες και συζητούν μεταξύ τους. Όταν είναι έτοιμα μας το ανακοινώνουν.

Ξεκινά η ομάδα Ποσειδώνας. Τα αγόρια απλώς χτυπούν τις τρίαινες και τις ξαναχτυπούν. Επεμβαίνουμε ρωτώντας τι κάνατε χτυπήσαμε τα ραβδιά μας για να βγει νερό και αυτό είναι το δώρο μας. Ρωτάμε αν θέλουν να προσθέσουν κάτι ακόμα αλλά απαντούν αρνητικά.

Σειρά των κοριτσιών και χτυπούν και εκείνα το δόρυ τους και αμέσως ξεφυτρώνει μία ελιά. Σας προσφέρουμε το δέντρο της ελιάς. Θα σας δίνει λάδι ελιές και ξύλα για να ζεσταίνεστε. 

Η λεκτική μονομαχία γέρνει υπέρ των κοριτσιών που διαφήμισαν καλύτερα το προϊόν τους.

Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία μιλώντας αυτή τη φορά στα αγόρια. Τους λέμε ότι θα πρέπει να μιλήσουν και να πείσουν την κα Κική γιατί θα πρέπει να προτιμήσει το δικό τους δώρο. Δηλαδή θα πρέπει να σκεφτούν τι υπάρχει μέσα στη θάλασσα

Τα κορίτσια χωρίς καμιά καθοδήγηση δηλώνουν πως είναι έτοιμα. 

Ξεκινούν και πάλι πρώτα τα αγόρια . Παρουσιάζουν το δώρο τους και προσθέτουν. Μπορείς να ψαρεύεις για να τρως να βγάζεις πέτρες απ΄το βυθό της να μαζεύεις κοχύλια για να κάνεις το σπίτι σου πιο όμορφο.

Σειρά των κοριτσιών

Σου προσφέρουμε το δέντρο της ελιάς. Από αυτό θα μαζεύεις ελιές και θα βγάζεις λάδι που θα το βάζεις στα φαγητά σου. Θα μαζεύεις και ξύλα για να ζεσταθείς όταν κάνει κρύο αλλά και με αυτά θα μαγειρεύεις το φαγητό σου και συμπληρώνουν πως στη θάλασσα όταν έχει αέρα δεν θα μπορείς να ψαρεύεις ούτε να μαζεύεις κοχύλια και πέτρες.

Περιμένουμε όλοι με αγωνία το αποτέλεσμα της μάχης των λόγων (debate), όμως η κυρία Κική εξηγεί στα παιδιά πως θα σκεφτεί όλα όσα της είπαν και θα τους ανακοινώσει το αποτέλεσμα τη Δευτέρα. Ρωτούν όλα με περιέργεια δεν μπορείς να μας το πεις τώρα; Απαντά όχι γιατί πρέπει να σκεφτώ πολύ καλά τα όσα μου είπατε και τη Δευτέρα θα σας ανακοινώσω το αποτέλεσμα.

Δημοκρατία - Δικτατορία

Αφού έχουμε διαβάσει στα παιδιά το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου η Τενεκεδούπολη ρωτάμε 

Αν ο Λαδένιος ήταν άνθρωπος τι πιστεύετε ότι θα έπρεπε να αλλάξει ώστε να μπορέσει να μείνει στην τενεκεδούπολη;

• Κυρία δεν θα έπρεπε να φωνάζει τόσο δυνατά
• Θα έπρεπε να νοιάζεται και για τους άλλους
• Μπορούσε να είναι ευγενικός
• Να μην δίνει διαταγές συνέχεια
• Να ζητήσει συγγνώμη
• Να μάθει να μοιράζεται το φαγητό του
• Να αγκαλιάζει τους άλλους

  Τα τενεκεδάκια στην αρχή του παραμυθιού πως ένιωθαν;

• Ήταν χαρούμενα
• Ήταν ευτυχισμένα
• Τραγουδούσαν και έπαιζαν

Όταν εμφανίστηκε ο Λαδένιος πως ένιωσαν

• Τρόμαξαν
• Φοβήθηκαν
• Μαζεύτηκαν
• Λυπήθηκαν

Στο τέλος του παραμυθιού;

• Αποφάσισαν να κάνουν κάτι για να τον διώξουν
• Βαρέθηκαν να ζουν με το φόβο
• Πήραν την απόφαση να τον διώξουν

Ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν και να αποτυπώσουν στο χαρτί τη μορφή του Λαδένιου αν εκείνος ήταν άνθρωπος πως θα ήταν;

Το αποτέλεσμα μπορείτε να το δείτε στα φύλλα εργασίας